Juegos colaborativos en el desarrollo del equilibrio de estudiantes de educación general básica media
Date
2025-07-04
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The objective of this study was to determine the incidence of the Collaborative Games
in the development of balance in students of General Basic Education of the Fe y Alegría
Educational Unit. For this purpose, a pre-experimental research design with a quantitative
approach and a sample of 21 students was implemented. The Flamenco Test was used as the
main instrument to assess the level of balance PRE and POST of a pedagogical intervention
based on collaborative games. The methodology included the application of a didactic
proposal during six weeks, with two weekly sessions integrated to the Physical Education
classes. Balance was measured at two points in time: before and after the intervention. The
initial results showed that 66.7% of the students had a poor level of balance. After the
intervention, 57.1% reached an above-average level, while 38.1% reached an average level
and only 4.8% maintained an excellent level. Statistical analyses using SPSS software
confirmed a significant improvement (p=0.000) in students' balance levels, demonstrating the
effectiveness of the program. The mean difference between pre and posttests was -1.95
repetitions, which implies a substantial improvement in postural control. In conclusion,
collaborative games proved to be an effective pedagogical strategy to enhance motor balance
in schoolchildren, also promoting values such as cooperation and inclusion. Its systematic
implementation in the Physical Education curriculum is recommended.
Description
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia de los Juegos Colaborativos
en el desarrollo del equilibrio en estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad
Educativa Fe y Alegría. Para ello, se implementó un diseño de investigación preexperimental con
enfoque cuantitativo y una muestra de 21 estudiantes. Se utilizó el Test de Flamenco como instrumento
principal para valorar el nivel de equilibrio PRE y POST de una intervención pedagógica basada en
juegos colaborativos. La metodología incluyó la aplicación de una propuesta didáctica durante seis
semanas, con dos sesiones semanales integradas a las clases de Educación Física. La medición del
equilibrio se realizó en dos momentos: antes y después de la intervención. Los resultados iniciales
evidenciaron que el 66.7% de los estudiantes presentaban un nivel pobre de equilibrio. Tras la
intervención, el 57.1% alcanzó un nivel sobre la media, mientras que el 38.1% se situó en nivel
promedio y solo un 4.8% mantuvo un nivel excelente. Los análisis estadísticos mediante el software
SPSS confirmaron una mejora significativa (p=0.000) en los niveles de equilibrio de los estudiantes,
demostrando la efectividad del programa. La diferencia media entre las pruebas pre y post fue de -1.95
repeticiones, lo que implica una mejora sustancial en el control postural. En conclusión, los juegos
colaborativos resultaron ser una estrategia pedagógica eficaz para potenciar el equilibrio motor en
escolares, promoviendo además valores como la cooperación y la inclusión. Se recomienda su
implementación sistemática en el currículo de Educación Física.
Keywords
JUEGOS COLABORATIVOS – EQUILIBRIO - EDUCACIÓN FÍSICA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros