Use of voice recording to enhance fluency in speaking in efl classroom
No Thumbnail Available
Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de los idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
Education has taken an unexpected turn due to the increase in technological tools,
leading teachers to investigate new ways to impart knowledge and at the same time
use new strategies to help our students improve their fluency in English. The primary
objective of this research was to determine the level of improvement in fluency when
speaking in the English as a foreign language classroom through voice recording. The
methodology proposed to carry out the present experimentation with 34 students, using
quantitative and qualitative research. A pre-test and post-test single-group design were
adopted for this study. The students’ problems in fluency in speaking were evaluated
using the SPSS statistical program, applying the Statistical Student’s T-test of related
tests. Some technological tools were applied for two weeks in classes. At the end of
the experimentation, a post-test was carried out, and the results of the study revealed
that the students, through voice recordings using technological tools, presented
significant improvement in fluency in speaking. The data verified that the students had
an average band 1 at the time of the pre-test; however, they improved to band 4 at the
time of the post-test. The main findings point out that the use of voice recordings with
a technological tool certainly improves fluency in speaking, especially in the way of
expressing themselves in English, giving them greater freedom, fluency, and
confidence when speaking.
Description
La educación ha dado un giro inesperado debido al aumento de las herramientas
tecnológicas, lo que lleva a los docentes a investigar nuevas formas de impartir
conocimientos y al mismo tiempo utilizar nuevas estrategias para ayudar a nuestros
estudiantes a mejorar su fluidez en inglés. El objetivo principal de esta investigación
fue determinar el nivel de mejora en la fluidez al hablar en el aula de inglés como
lengua extranjera a través de la grabación de voz. La metodología propuesta para llevar
a cabo la presente experimentación con 34 estudiantes, utilizando investigación
cuantitativa y cualitativa. Para este estudio se adoptó un diseño de grupo único antes
y después de la prueba. Los problemas de fluidez en el habla de los estudiantes se
evaluaron mediante el programa estadístico SPSS, aplicando la prueba de T-Student
Estadística de pruebas relacionadas. Se aplicaron algunas herramientas tecnológicas
durante dos semanas en clases. Al final de la experimentación, se realizó un post-test,
y el resultado del estudio reveló que los estudiantes, a través de grabaciones de voz
utilizando herramientas tecnológicas, presentaron una mejora significativa en la
fluidez al hablar. Los datos verificaron que los estudiantes tenían un promedio de
banda 1 en el momento del pre-test, sin embargo, ellos mejoraron a banda 4 en el
momento del post-test. Los principales hallazgos señalan que el uso de grabaciones de
voz con una herramienta tecnológica ciertamente mejora la fluidez al hablar, especialmente en la forma de expresarse en inglés, brindándoles mayor libertad,
fluidez y confianza al hablar.
Keywords
CONFIDENCE, STRATEGIES, EXPERIMENTATION