La educación intercultural bilingüe (eib) y la vitalidad – pérdida del kichwa en la escuela de educación básica intercultural bilingüe “Runakunapak Yachana Wasi”
Date
2025-12-15
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
This research focuses on Intercultural Bilingual Education (EIB) and the vitality/loss
of Kichwa at the Runakunapak Yachana Wasi Intercultural Bilingual Basic Education
School. The study is relevant because, although IBE shows strengths in teaching and
teaching-learning processes, it has been observed that students have difficulties in
using Kichwa and that many parents do not pass it on because they do not master it.
The overall objective was to analyze the influence of IBE on the vitality/loss of Kichwa
among seventh-grade students. The methodology employs a mixed qualitative and
quantitative approach, with a non-experimental cross-sectional design. The modality
was bibliographic, documentary, and field-based, as academic sources were reviewed
and the institution was visited. The level of research was exploratory and descriptive,
as the phenomenon was characterized. The population consisted of 17 students and
one teacher. Two instruments were used: a semi-structured interview with the teacher
to learn about his perspective on EIB, and surveys of the students to identify the vitality
of Kichwa. The results show that EIB strengthens cultural identity and contributes to
the preservation of Kichwa; however, its use at home is limited. The teacher plays a
key role through contextualized strategies, but the lack of family practice and reduced
intergenerational transmission hinder its continuity. In conclusion, EIB promotes the
appreciation of Kichwa, but its sustainability requires greater family and community
participation.
Description
La presente investigación se centra en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y la
vitalidad - pérdida del kichwa en la Escuela de Educación Básica Intercultural Bilingüe
Runakunapak Yachana Wasi. El estudio es relevante porque, aunque la EIB evidencia
fortalezas en la labor docente y en los procesos de enseñanza-aprendizaje, se observa
que los estudiantes presentan dificultades en el uso del kichwa y que muchos padres
no lo transmiten porque no lo dominan. El objetivo general fue analizar la influencia
de la EIB en la vitalidad - pérdida del kichwa en los estudiantes del séptimo grado. La
metodología emplea un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, con un diseño no
experimental de corte transversal. La modalidad fue bibliográfica, documental y de
campo, ya que se revisaron fuentes académicas y se acudió a la institución. El nivel de
investigación fue exploratorio y descriptivo, puesto que se caracterizó el fenómeno.
La población estuvo conformada por 17 estudiantes y un docente. Se aplicaron dos
instrumentos: una entrevista semiestructurada al docente para conocer su perspectiva
sobre la (EIB) y encuestas a los estudiantes para identificar el estado de la vitalidad
del kichwa. Los resultados evidencian que la EIB fortalece la identidad cultural y
aporta a la preservación del kichwa; sin embargo, su uso en el hogar es limitado. El
docente cumple un rol clave mediante estrategias contextualizadas, pero la falta de
práctica familiar y la reducida transmisión generacional dificultan su continuidad. En
conclusión, la EIB promueve la valoración del kichwa, pero su sostenibilidad requiere
mayor participación familiar y comunitaria.
Keywords
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, VITALIDAD, KICHWA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica