La rítmica en el desarrollo de la preescritura en niños de 4 a 5 años
Date
2024-01-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación mención Educación inicial
Abstract
El objetivo del trabajo de investigación fue establecer la relación de la rítmica con el desarrollo
de la preescritura en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Bolívar” para ello se
fundamentó de manera teórica y científica las variables de estudio. La investigación se llevó a
cabo mediante un paradigma positivista partiendo de un enfoque cuantitativo de tipo básica
con un diseño no experimental y un alcance correlacional. Se trabajó con una muestra por
conveniencia de 26 niños de Inicial II paralelo “A”, el cual se aplicó dos encuestas para
diagnosticar habilidades rítmicas y habilidades de preescritura con una escala de valoración de
Iniciado, En proceso y Adquirido que fue validado con el sistema Alfa de Cronbach alcanzando
un 0,71% y 0,72% de fiabilidad. Los resultados de las encuestas fueron tabulados, graficados
e interpretados con el objetivo de conocer las habilidades rítmicas y de preescritura de los
niños. Para la verificación de la hipótesis se utilizó la prueba estadística de Wilcoxon para
muestras relacionadas, llegando a concluir la siguiente hipótesis: La rítmica tiene relación con
el proceso de desarrollo de la preescritura de los niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad
Educativa Bolívar. Además, los resultados mostraron que mayoritariamente los niños se
encontraban en proceso de adquisición en habilidades rítmicas y en proceso de mecanizar
habilidades de preescritura en áreas como coordinación motriz, equilibrio lateralidad,
movimientos segmentados, copiar figuras, sincronización de movimientos y distintos ritmos.+
Es importante considerar que la aplicación de las encuestas fue al finalizar el año, lo que se
debería suponer que los niños debían tener dichas habilidades adquiridas sin embargo algunas
áreas aún se encuentran en proceso por lo que en base a los resultados se estructuró una
propuesta de solución al problema con sugerencias metodológicas que potencien habilidades
rítmicas para el desarrollo de la preescritura en niños de 4 a 5 años.
Description
The objective of the research work was to establish the relationship between rhythmic and the
development of prewriting skills in 4-5-year-old children at "Bolívar" School. The study was
theoretically and scientifically based on the variables studied. The research was carried out
using a positivist paradigm with a basic quantitative approach, a non-experimental design, and
a correlational scope. A convenience sample of 26 children from Initial II parallel "A" was
used, and two surveys were administered to diagnose rhythmic abilities and prewriting skills
using a rating scale for Initiated, in progress and acquired, that was validated with the
Cronbach's alpha system, achieving a reliability of 0.71% in the first survey and 0.72% in the
second survey. The survey results were tabulated, graphed, and interpreted to determine the
rhythmic and prewriting skills of the children. The Wilcoxon statistical test for related samples
was used to verify the hypothesis, leading to the following conclusion: rhythmic is related to
the process of prewriting development in 4-5-year-old children at the Bolívar Educational Unit.
Additionally, the results showed that most children were in the process of acquiring rhythmic
skills and in the process of mechanizing prewriting skills in areas such as motor coordination
and laterality balance, segmented movements, copying figures, strokes from right to left, write
the code of your name, synchronization of movements, spontaneous movements, and different
rhythms.
It is important to consider that the application of the surveys was at the end of the year, which
should assume that the children should have acquired these skills; however, some areas are still
in process, so based on the results, a proposal was structured. solution to the problem with
methodological suggestions that enhance rhythmic skills for the development of prewriting in
children aged 4 to 5 years.
Keywords
EQUILIBRIO, COORDINACIÓN VISOMOTORA, MOTRICIDAD FINA