Método socrático en la interpretación de cuentos infantiles en niños de 5 a 6 años

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar cómo la aplicación del método socrático, mediante preguntas abiertas en la lectura de cuentos, favorece las habilidades de interpretación en niños de 5 a 6 años de la Unidad Educativa “Mario Cobo Barona”. El estudio empleó un enfoque cualitativo y un estudio de caso longitudinal. La muestra estuvo compuesta por siete estudiantes y un docente, empleando como técnicas de recolección de datos la observación no participante, la entrevista semiestructurada y el diario de campo. La información se sistematizó mediante el software de análisis de contenido ATLAS. tI. Los resultados revelaron tres categorías principales: la aplicación del método socrático, niveles de interpretación de los niños y la dinámica y los retos del contexto áulico. Los hallazgos demostraron que las preguntas reflexivas y la retroalimentación constructiva permitieron a los niños pasar de la comprensión literal hacia niveles inferenciales y críticos. Se concluye que el método socrático es una herramienta didáctica eficaz en la educación preescolar porque activa procesos cognitivos superiores, como la deducción y el pensamiento lógico, y permite a los niños justificar sus opiniones, controlar sus emociones y conectar las historias con sus experiencias personales, superando así la memorización pasiva de textos.