Articulatory phonetics in the English language pronunciation development
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Date
2018-05
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato. Dirección de Posgrado. Maestría en Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua Extranjera
Abstract
The present research named as “Articulatory Phonetics in the English Language
Pronunciation Development” was aimed to determine whether Articulatory
phonetics use enhances English Pronunciation development or not; to describe the
sounds of speech, consonants and vowels, through their manners of articulation
and points of articulation, stress, and intonation; besides, to develop a teacher’s
intervention within the class and analyze the obtained data before and after it.
Finally, it was aimed to socialize the necessity of improving English
pronunciation development through the learning of Articulatory Phonetics issues;
in this way, they would enhance their English Language oral communication
skills. This descriptive research was focused on quali-quantitative approach and
for the consecution of its goals, a quasi-experimental research was developed.
Quasi-experimental research had two groups of students to implement
Articulatory phonetics: the control group, which was formed by 121 individuals
and the experimental one with the same number of students. Both, the control and
the experimental groups of students were not chosen randomly. Besides, this
investigation was focused on field research since the teacher made a class
intervention. Furthermore, it was bibliographical research as well. The population
was formed by six groups belonging to Eighth grade of Basic Education from
xvii
Unidad Educativa Riobamba during the First Term of 2017-2018 academic year.
For collecting data, a pre and a post-test were taken by the students before and
after the researcher’s intervention. Pre and post-tests consisted in a pair oral
interview. With the obtained and analyzed data, the researcher verified the
hypothesis with T Student mathematical method. The obtained results showed that
students did enhance their English language pronunciation development with the
use of Articulatory phonetics applied in class. Accordingly, it is highly
recommended to emphasize those topics within the didactic class planning in
order to encourage students to pronounce correctly for a better oral
communication.
Description
El presente proyecto investigativo cuyo título es “ La Fonética Articulatoria en el
Desarrollo de la Pronunciación del Idioma Ingles” tuvo como meta principal
determinar si el uso de la Fonética Articulatoria ayuda en el mejoramiento de la
pronunciación del Idioma Ingles y junto con esta describir los sonidos del
lenguaje, vocales y consonantes, mediante su forma de producción y clasificación,
acento y entonación; además de, realizar una intervención dentro del aula y
analizar los datos obtenidos antes y después de la misma; finalmente concienciar
en el estudiante la necesidad de adquirir conocimientos relacionados con Fonética
Articulatoria para de esta manera mejorar su comunicación oral mediante el uso
del Idioma Ingles . Este estudio descriptivo tuvo un abordaje cuali-cuantitativo a
través del cual se desarrolló un estudio cuasi-experimental basado en este se
trabajó con dos grupos de estudiantes: el grupo de control con 121 estudiantes y el
grupo experimental con el mismo número de estudiantes los cuales no estuvieron
escogidos aleatoriamente. La investigación además, fue de Campo ya que se
realizó la intervención de la investigadora dentro del aula de clase así como
también fue un tipo de investigación bibliográfica documental. La población
objeto del presente estudio estuvo conformada por estudiantes de seis paralelos de
octavo Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Riobamba
xv
durante el primer Quimestre del año lectivo 2017-2018. Para la recolección de
datos, la investigadora aplicó dos pruebas a los dos grupos de la población: una
entrevista de pares antes de la intervención y otra después de la misma. Con los
datos obtenidos y tabulados, la verificación de las hipótesis fue realizada con la
prueba matemática T de Student. Por lo tanto se concluye que los estudiantes
mejoraron su pronunciación del Idioma Ingles mediante el uso de la Fonética
Articulatoria y se recomienda enfatizar estos temas en la planificación didáctica
para motivar una correcta producción oral del Idioma Ingles.
Keywords
ACENTO - ALFABETO FONÉTICO INTERNACIONAL, LENGUAJE - PRONUNCIACIÓN, CONSONANTES - ENTONACIÓN, FONÉTICA ARTICULATORIA