Las regletas cuisenaire en la enseñanza-aprendizaje de la suma con estudiantes de tercer grado de la Unidad Educativa 4 de febrero
Date
2025-12-15
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
The present research addresses the teaching of addition in the third grade of Basic
General Education, a topic of high relevance and pedagogical relevance due to the
urgent need to overcome traditionalist and memoristic methodologies that limit the
development of logical-mathematical thinking. The study is part of the research line
of didactics of the exact sciences, proposing an innovative alternative through the use
of concrete material. Methodologically, a mixed approach of explanatory scope and
pre-experimental design was applied, based on a field and bibliographic research; we
worked with a sample of 11 students of the Educational Unit "4 de Febrero", using the
structured test (pretest and postest) as a data collection instrument. The scientific
novelty and final proposal of the work lies in the implementation and statistical
validation of a didactic sequence based on the Cuisenaire Rules, which proved to be
decisive to facilitate the transition from concrete to abstract thinking; the results
showed a significant increase in academic performance, raising the group average from
6.4 to 9.1 points, concluding that the physical manipulation of the quantity and the
visualization of the regrouping are key factors to achieve the mastery of mathematical
operations
Description
La presente investigación aborda la enseñanza de la suma en el tercer grado de
Educación General Básica, una temática de alta relevancia y actualidad pedagógica
debido a la necesidad urgente de superar metodologías tradicionalistas y memorísticas
que limitan el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. El estudio propone una
alternativa innovadora mediante el uso de material concreto. Metodológicamente, se
aplicó un enfoque mixto de alcance explicativo y diseño preexperimental,
fundamentado en una investigación de campo y bibliográfica; se trabajó con una
muestra de 11 estudiantes de la Unidad Educativa "4 de Febrero", se utilizó una prueba
estructurada (pretest y postest) como instrumento de recolección de datos. La novedad
científica y propuesta final del trabajo radica en la implementación y validación
estadística de una secuencia didáctica basada en las Regletas Cuisenaire, la cual
demostró ser determinante para facilitar la transición del pensamiento concreto al
abstracto; los resultados evidenciaron un incremento significativo en el rendimiento
académico, elevando el promedio grupal de 6.4 a 9.1 puntos, concluyendo que la
manipulación física de la cantidad y la visualización de la reagrupación son factores
claves para alcanzar el dominio de las operaciones matemáticas
Keywords
REGLETAS CUISENAIRE, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SUMA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica