Inteligencia artificial como herramienta de innovación en la educación digital
| dc.contributor.advisor | Altamirano Analuisa, Danilo Javier | |
| dc.contributor.advisor | Mancheno Saá, Marcelo Javier | |
| dc.contributor.author | Guerrero Guerrero, Jonathan Alexander | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-24T22:59:38Z | |
| dc.date.issued | 2025-07 | |
| dc.description | Artificial intelligence is a key tool in digital education due to its ability to generate dynamic learning experiences, promote autonomy in learning, and facilitate personalized access to educational resources. The aim is to analyze artificial intelligence as an innovative tool in digital education, since it is essential to develop balanced pedagogical strategies and educational policies that prioritize students´ holistic development and educational inclusion. This study employed a quantitative Likert-scale questionnaire administered to 379 university students from four educational institutions. The results reveal a broadly positive perception of the use of artificial intelligence in educational contexts. However, concerns were raised regarding academic integrity, particularly due to the difficulty in identifying ethically questionable practices facilitated by artificial intelligence. Moreover, the study highlights the importance of addressing ethical issues, ensuring educational equity, and establishing clear policies for responsible implementation. In conclusion, proper pedagogical implementation and the strengthening of ethical and structural frameworks could consolidate the use of artificial intelligence as a transformative agent in digital education. | |
| dc.description.abstract | La inteligencia artificial representa una herramienta clave en la educación digital por su capacidad para generar experiencias educativas dinámicas, promover autonomía en el aprendizaje y facilitar el acceso personalizado a recursos educativos. El objetivo es analizar la inteligencia artificial como herramienta de innovación en la educación digital, debido a que es fundamental desarrollar estrategias pedagógicas y políticas educativas equilibradas que prioricen el desarrollo integral del estudiante y la inclusión educativa. Este estudio utilizó un cuestionario cuantitativo tipo Likert aplicado a 379 estudiantes universitarios de cuatro instituciones educativas, en donde los resultados muestran una percepción ampliamente positiva sobre el uso de la inteligencia artificial en contextos educativos. No obstante, se evidenciaron preocupaciones en torno a la integridad académica, especialmente debido a la dificultad para identificar prácticas éticamente cuestionables facilitadas por la inteligencia artificial. Además, se enfatiza la necesidad de abordar aspectos éticos, garantizar la equidad educativa y establecer políticas claras para una implementación responsable. Finalmente, se concluye que la implantación pedagógica adecuada y el fortalecimiento de marcos éticos y estructurales podrían consolidar el uso de la inteligencia artificial como un agente transformador en la educación digital. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44849 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Ciencias Administrativas. Carrera de Administración de Empresas | |
| dc.subject | ARTÍCULO ACADÉMICO | |
| dc.subject | INTELIGENCIA ARTIFICIAL | |
| dc.subject | INNOVACIÓN TECNOLÓGICA | |
| dc.subject | EDUCACIÓN DIGITAL | |
| dc.subject | COMPETENCIA DIGITAL | |
| dc.title | Inteligencia artificial como herramienta de innovación en la educación digital | |
| dc.type | Article |