Estilos de aprendizaje según Honey Alonso en la comprensión lectora de los estudiantes del décimo año de egb de la Unidad Educativa “Génesis” Ambato
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Date
2023-07-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
Los estilos de aprendizaje definen la manera única y diferente en la que las personas
pueden y les resulta más fácil aprender. La comprensión lectora es un conjunto de
procesos para decodificar textos escritos que conllevan a la asociación de significados
con la vida personal. La presente investigación planteó como objetivo “Determinar la
contribución de los Estilos de Aprendizaje según Honey Alonso en la comprensión
lectora de los estudiantes del Décimo año de EGB la Unidad Educativa “Génesis”
Ambato”. La metodología aplicada es de enfoque cuali-cuantitativo (mixto) describe
cualidades y expresa datos numéricos. El nivel es descriptivo y alcanza un nivel
correlacional. La modalidad es bibliográfica, documental y de campo. La técnica es el
Test, la evaluación y la encuesta. No se requirió de una muestra puesto que la población
es pequeña; conformada por 16 estudiantes. Se aplicó el Test CHAEA diseñado por
Honey y Alonso con el fin de determinar el estilo de aprendizaje predominantes. Se
tomó una parte del Test Prolec-Se para evaluar el nivel de comprensión lectora.
Además, se aplicó una encuesta dirigida a los docentes para corroborar datos
informativos. Los resultados indican que la mayor parte de estudiantes presenta un
estilo de aprendizaje reflexivo, con un nivel de comprensión lectora medio y bajo. En
el análisis realizado mediante el coeficiente de Spearmen se determinó que no existe
relación entre el estilo de aprendizaje y la comprensión lectora, por lo tanto, el bajo
nivel de comprensión lectora se debe a la desmotivación propia de los estudiantes y la
carencia de prácticas de lectura.
Description
Learning styles define the unique and different ways in which people can and do learn.
Reading comprehension is a set of processes for decoding written texts that lead to the
association of meaning with personal life. The objetive of this investigation was to
“Determinate the contribution of the leaeRning styles according to Honey Alonso in
the reading comprehension from the students of tenth year of EGB from the Unidad
Educativa “Genesis” Ambato”. The methodology applied is an approach qualiquantitative (mixed) describes qualities and expresses numerical data. The level is
descriptive and it reaches a correlational level. The modality is bibliographic,
documental and research field. The technique used is the questionnaire and the applied
instrument was the test. The present investigation didn’t required an specific sample
because of the population is small and it’s integrated by sixteen students, they were
tested at first by the CHAEA test designed by Honey and Alonso where the final
purpose was to determinate the kind of learning style that each student has. At the same
time the students were evaluated by the Prolec-se test to determinate the level of their
reading comprehension. Besides, teachers also were surveyed to corroborate the
information collected. The results of the investigation indicate that most of the students
has a reflective learning with medium and high reading comprehension level. In the
analysis carried out through the coefficient of Spearmen, it shows that there isn,t
correlationship between the learning style and the reading comprehension, therefore
the low reading comprehension, this is due to an own desmotivation from the students
and a lack of reading from their part.
Keywords
STILOS, APRENDIZAJE, COMPRENSIÓN