Juego de roles en la formación afectiva en estudiantes de Educación General Básica Elemental
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Date
2026-06-01
Authors
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
Abstract
El presente trabajo de investigación titulado “Juego de roles en la formación afectiva en
estudiantes de Educación General Básica Elemental”, con el objetivo de determinar la
incidencia del juego de roles en la formación afectiva. En el Capítulo I, se desarrolló el
marco teórico el cual contiene las definiciones, tipología, teorías, beneficios y
metodología educativa de las variables implicadas, esta información fue extraída mediante
la búsqueda minuciosa en bases de datos confiables y actuales. Por otro lado, en el
Capítulo II la metodología fue planteada bajo un enfoque cuantitativo, con una
investigación de tipo pre- experimental con diseño de pre- test y post-test, por
consiguiente, en el Capítulo III se aplicó una ficha de Observación de la Estación
Socioemocional del Gobierno del Ecuador elaborado en el año 2024 acompañado de un
plan de Intervención denominada A.C.T.I.V.A., lo que generó datos que ayudaron a
precisar la incidencia del juego de roles en la formación afectiva. Finalmente, se realizó
la comprobación de hipótesis mediante el programa SPSS, el mismo que pudo aceptar la
hipótesis alternativa y rechazar la hipótesis nula
Description
This research paper, entitled “Role-Playing in the Affective Development of Elementary
School Students,” aims to determine the impact of role-playing on affective development.
Chapter I presents the theoretical framework, which includes definitions, typology,
theories, benefits, and educational methodology of the variables involved. This
information was gathered through a thorough search of reliable and up-to-date databases.
Chapter II outlines the methodology, employing a quantitative approach with a pre
experimental design using pre-tests and post-tests. Subsequently, Chapter III describes the
application of an Observation Form from the Ecuadorian Government's Socio-Emotional
Station, developed in 2024, along with an intervention plan called A.C.T.I.V.A. This
generated data that helped to clarify the impact of role-playing on affective development.
Finally, the hypothesis was tested using SPSS software, which accepted the alternative
hypothesis and rejected the null hypothesis
Keywords
FORMACIÓN AFECTIVA, JUEGO DE ROLES, TRABAJO COOPERATIVO