El rol parental y comportamiento escolar

Abstract

La presente investigación analiza la incidencia del rol parental en el comportamiento escolar de los estudiantes de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa "San Pío X", durante el año lectivo 2025-2026. El estudio se fundamenta teóricamente en la teoría del aprendizaje social de Bandura, que postula que los niños aprenden mediante la observación e imitación de sus padres, quienes actúan como modelos de conducta, y en los estilos de crianza propuestos por Baumrind: autoritario, permisivo y democrático. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo-correlacional y modalidad bibliográfica-documental y de campo. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario semiestructurado sobre el rol parental y el test estandarizado TOCA-R (Teacher Observation of Classroom Adaptation – Revised), instrumento validado internacionalmente para evaluar el comportamiento escolar desde la perspectiva docente. Los resultados evidencian que las prácticas parentales incluyendo la comunicación familiar, el vínculo afectivo, la disciplina positiva y la participación activa de los padres influyen directamente en dimensiones del comportamiento escolar como la atención, la participación en clase y el cumplimiento de normas. Se concluye que un rol parental comprometido y afectivo favorece un comportamiento escolar positivo y una mejor adaptación al entorno educativo