Metodología didáctica en entornos virtuales y la atención selectiva en estudiantes de 8 a 10 años en la Escuela de Educación Básica Albert Einstein
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Date
2021-10-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Psicopedagogía
Abstract
El trabajo de investigación se realizó sobre la “Metodología didáctica en entornos
virtuales y la atención selectiva en estudiantes de 8 a 10 años en la Escuela de
Educación Básica Albert Einstein”. Considerando que el paso a la virtualidad ha
representado cambios drásticos en la dinámica de enseñanza y más aún en el nivel de
atención. Por tal motivo, el objetivo se orientó en estudiar la incidencia de la
metodología didáctica en entornos virtuales en la atención selectiva de los estudiantes
mencionados. En función de ello se realizó la búsqueda de abundante material
bibliográfico que avale las variables propuestas. El proceso metodológico consideró
un enfoque mixto; es decir, cuantitativo y cualitativo, de tipo bibliográfico y de campo,
con nivel correlacional, explicativo, descriptivo y exploratorio; por lo tanto, en la
variable metodología didáctica se aplicó una encuesta a 6 docentes de las asignaturas
clase; así también, en la atención selectiva se aplicó a 40 estudiantes el test de colores
y palabras de Stroop; por otro lado, una escala valorativa de observación áulica que
permitió contrastar la metodología y la atención selectiva en la población. Los
resultados obtenidos demostraron que la metodología didáctica empleada por los
docentes y sus componentes en el entorno virtual, representan un factor importante
para captar la atención selectiva del estudiante. Es así que los datos obtenidos fueron
empleados para validar la hipótesis que fue positiva mediante la prueba estadística
correlacional de Pearson. Finalmente, se establecieron estrategias dirigidas a los
docentes acorde la metodología didáctica que aporten para generar atención selectiva
en los estudiantes en base al entorno de trabajo, clima de aula y actividades iniciales.
Description
This research work was carried out on the "Didactic methodology in virtual
environments and selective attention in students of 8 to 10 years at Albert Einstein
School". Virtuality has represented dramatic changes in the teaching dynamics and
even more so in the level of attention. For this reason, the objective was to study the
incidence of the didactic methodology in virtual environments in the selective attention
of the aforementioned students. Therefore, bibliographic material supported the
proposed variables. The methodological process is considered a mixed approach that
is quantitative and qualitative. This study employed bibliographic and field research
with correlational, explanatory, descriptive, and exploratory levels. Hence, in the
didactic methodology variable, a survey was applied to 6 teachers; likewise, in
selective attention, the Stroop color and words test was applied to 40 students. On the
other hand, an assessment scale of classroom observation contrasted the methodology
and selective attention in the population. The results obtained showed that the didactic
methodology used by the teachers and its components in the virtual environment
represents an important factor to capture the selective attention of the student. Thus,
the data obtained were used to validate the hypothesis that was positive by using
Pearson's correlational statistical test. Finally, it was established some strategies
address to teachers according to the didactic methodology in order to contribute and
generate selective attention in students based on the work environment, classroom
climate, and initial activities.
Keywords
METODOLOGÍA DIDÁCTICA, ATENCIÓN SELECTIVA, VIRTUALIDAD