La dramatización en el aprendizaje de la Segunda Guerra Mundial de la asignatura de Estudios Sociales con los estudiantes de décimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Emanuel” de la ciudad de Ambato
Date
2024-01-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La dramatización como una técnica pedagógica en la enseñanza de la asignatura de
Estudios Sociales se llevó a cabo con el objetivo de comprender cómo la incorporación
de actividades dramáticas en el aula puede mejorar la comprensión y el compromiso de
los estudiantes con los conceptos y temas históricos. Se evidencia cómo la dramatización
promueve habilidades sociales, cognitivas y emocionales en los estudiantes,
contribuyendo así a su desarrollo integral. El presente trabajo de investigación plantea
como objetivo general: “Analizar la dramatización en el aprendizaje de la asignatura de
Estudios Sociales en los estudiantes de décimo grado de Educación General Básica de la
Unidad Educativa Liceo” Emanuel”. La metodología que se utilizó en esta investigación
tiene un enfoque cuali-cuantitativo (mixto), con un nivel descriptivo y exploratorio, la
modalidad de la investigación de campo y bibliográfica. Para la recolección de
información se aplicó la técnica de pre test y post test dirigido a los 22 estudiantes. Los
resultados evidenciaron que al momento de aplicar la técnica de la dramatización los
estudiantes tuvieron un aprendizaje significativo y esta evidenciado en el post test, la
dramatización no solo aumenta el interés de los estudiantes en la materia, sino que
también facilita una comprensión más profunda de los conceptos sociales. Se espera que
estos hallazgos fomenten la implementación de enfoques pedagógicos más dinámicos y
centrados en el estudiante en el ámbito educativo, mejorando así la calidad del aprendizaje
en Estudios Sociales.
Description
Dramatization as a pedagogical technique in the teaching of the Social Studies subject
was carried out with the aim of understanding how the incorporation of dramatic activities
in the classroom can enhance students' understanding and engagement with historical
concepts and themes. It is evident how dramatization promotes social, cognitive, and
emotional skills in students, thereby contributing to their holistic development. This
research project sets the general objective of: "Analyzing dramatization in the learning of
the Social Studies subject in tenth-grade students of Basic General Education at the 'Liceo
Emanuel' Educational Unit." The methodology used in this research adopts a qualitativequantitative (mixed) approach, with a descriptive and exploratory level, utilizing both
field and bibliographic research modalities. For data collection, pre-tests and post-tests
were administered to 22 students. The results revealed that when applying the
dramatization technique, students experienced significant learning, as evidenced by the
post-test. Dramatization not only increases students' interest in the subject but also
facilitates a deeper understanding of social concepts. It is expected that these findings will
encourage the implementation of more dynamic and student-centered pedagogical
approaches in the educational context, thus enhancing the quality of learning in Social
Studies.
Keywords
APRENDIZAJE, DRAMATIZACIÓN, TÉCNICA HALLAZGO