Estrés académico y somatización en estudiantes universitarios
| dc.contributor.advisor | García Ramos, Diana Carolina, Ps.Cl.Mg. | |
| dc.contributor.author | Castro Villacrés, Cristina Daniela | |
| dc.contributor.editor | Universidad Técnica de Ambato / Facultad de Ciencias de la Salud / Carrera de Psicología Clínica | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-04T15:26:07Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-01 | |
| dc.description | El estrés académico se define como una respuesta psicológica que aparece cuando las exigencias del entorno educativo superan los recursos de afrontamiento del estudiante, causando síntomas somáticos que provocan malestar físico y emocional. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el estrés académico y la somatización. Además, evaluar el nivel de estrés académico, valorar el nivel de somatización y comparar el nivel de somatización de acuerdo con el sexo. El estudio presenta un enfoque cuantitativo, descriptivo, correlacional, no experimental y transversal. Se evaluaron a 154 estudiantes de la carrera de Bioquímica y Farmacia. Se usaron dos instrumentos psicológicos, el SISCO SV-21 para evaluar el estrés académico y el PHQ-15 para medir el nivel de somatización. Los resultados demostraron que existe una correlación positiva moderada (r=0.568) entre las dos variables propuestas. Además, un 72.1% presenta un nivel moderado de estrés académico, asi como el 47.4% de la muestra presentó un nivel alto de somatización. Por último, se encontraron diferencias significativas en cuanto al sexo (p=.001), en donde las mujeres reportan mayores niveles de somatización. | |
| dc.description.abstract | Academic stress is defined as a psychological response that appears when the demands of the educational environment exceed the coping resources of the student, causing somatic symptoms that cause physical and emotional discomfort. The present study aimed to determine the relationship between academic stress and somatization. In addition to evaluating the level of academic stress, assessing the level of somatization and comparing the level of somatization according to gender. The study presents a quantitative, descriptive, correlational, nonexperimental and cross-sectional approach. A total of 154 Biochemistry and Pharmacy students were evaluated. Two psychological instruments were used, the SISCO SV-21 to evaluate academic stress and the PHQ-15 to measure the level of somatization. The results showed that there is a moderate positive correlation (r = 0.568) between the two proposed variables. Inaddition, 72.1% presented a moderate level of academic stress, while 47.4% of the sample presented a high level of somatization. Finally, significant differences were found in terms of sex (p = .001), with women reporting higher levels of somatization | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/45286 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | ESTRÉS | |
| dc.subject | ESTUDIANTE UNIVERSITARIO | |
| dc.subject | SALUD MENTAL | |
| dc.title | Estrés académico y somatización en estudiantes universitarios | |
| dc.type | bachelorThesis |