Mandalas Infantiles en la percepción visual figura – fondo en niñas de 4 a 5 años
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Date
2025-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
Abstract
The overall objective of this study was to analyze children's mandalas in the figureground visual perception of girls aged 4 to 5 years. To this end, a methodology was
used that fell within the positivist paradigm, with a quantitative approach,
explanatory scope, and quasi-experimental design, in bibliographic form and with a
cross-sectional approach. The technique used was structured observation, and the
Beery Test Visual Perception Subtest was applied as an instrument, complemented
by a plan based on children's mandalas. The population consisted of 29 girls aged 4
to 5 years, who underwent an intervention designed to stimulate figure-ground
perception through the use of children's mandalas. Data analysis was performed using
the statistical program R. The results obtained after comparing the pre- and postintervention assessments showed a significant improvement in the development of
figure-ground visual perception. In particular, it was found that 55.17% of the girls
reached the “acquired” level in this perceptual skill, which indicates remarkable
progress compared to the initial results. These findings confirm the effectiveness of
children's mandalas as an effective pedagogical tool for enhancing visual perception
at an early age, thus contributing to the cognitive and educational development of
preschool children. In conclusion, the study supports the use of structured visual
resources such as mandalas in early educational contexts, positioning them as a
valuable strategy for fostering fundamental perceptual skills in early learning.
Description
El presente estudio tuvo como objetivo general analizar los mandalas infantiles en la
percepción visual figura-fondo en niñas de 4 a 5 años. Para ello, se empleó una
metodología que se enmarcó dentro del paradigma positivista, con enfoque
cuantitativo, de alcance explicativo y diseño cuasi-experimental, en modalidad
bibliográfica y con un corte transversal. La técnica utilizada fue la observación
estructurada, y como instrumento se aplicó la Subprueba de Percepción Visual del
Test de Beery, complementando con una planificación basada en mandalas infantiles.
La población estuvo conformada por 29 niñas de entre 4 a 5 años, a quienes se le
aplicó una intervención diseñada para estimular la percepción figura-fondo mediante
el uso de mandalas infantiles. El análisis de los datos se realizó utilizando el programa
estadístico R, los resultados obtenidos tras comparar las evaluaciones previas y
posteriores a la intervención demostraron una mejora significativa en el desarrollo de
la percepción visual figura-fondo. En particular, se evidenció que el 55,17% de las
niñas alcanzó el nivel de “adquirido” en esta habilidad perceptiva, lo cual indica un
progreso notable en comparación con los resultados iniciales. Estos hallazgos
permiten confirmar la efectividad de los mandalas infantiles como una herramienta
pedagógica eficaz para potenciar la percepción visual en edades tempranas,
contribuyendo así al desarrollo cognitivo y educativo de los niños en la etapa
preescolar. En conclusión, el estudio respalda el uso de recursos visuales
estructurados como los mandalas en contextos educativos iniciales, posicionándolos
como una estrategia valiosa para fomentar habilidades perceptuales fundamentales
en el aprendizaje temprano.
Keywords
MANDALAS INFANTILES, PERCEPCIÓN VISUAL FIGURA – FONDO, RECURSO DIDÁCTICO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial