Habilidades sociales y la autoestima

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Date

2025-01-17

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Publisher

Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía

Abstract

The present research refers to social skills and self-esteem, and its objective was to determine how social skills influence the self-esteem of ninth and tenth grade students of General Basic Education of the “Joaquín Lalama” Educational Unit. Chapter I developed the theoretical framework on: social skills and self-esteem, noting their importance, types and strategies to improve them, since they are important for personal development, emotional and academic well-being. For the development of this research a mixed approach was used combining qualitative and quantitative techniques. The level was exploratory, descriptive and correlational with the purpose of analyzing the relationship between social skills and self-esteem in the sample of 97 students. It had a cross-sectional design to collect data at a specific time. The modality was bibliographic-documentary and field based on a previous literature review and integrated with the collection of information by means of standardized instruments. Two scales were used for data collection: Goldstein's Social Skills Scale and Rosenberg's Self-Esteem Scale. The Chi-square statistic was used to analyze the data because it is the appropriate method for analyzing data from two categorical variables. The calculated Chi-square was 140.170 and the tabular Chi-square 124.342, showing a significant correlation between the independent variable and the dependent variable, because the calculated Chi-square is greater than the tabulated Chi-square. It was concluded that social skills DO influence students' self-esteem, this finding highlights the importance of implementing strategies to improve social skills.

Description

La presente investigación hace referencia a las habilidades sociales y la autoestima, tuvo por objetivo determinar cómo influyen las habilidades sociales influyen en la autoestima de los estudiantes de noveno y décimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Joaquín Lalama”. En el capítulo I se desarrolló el marco teórico sobre: las habilidades sociales y la autoestima dando a notar su importancia, los tipos y estrategias para mejorarlas, puesto que las mismas son importantes para el desarrollo personal, bienestar emocional y académico. Para el desarrollo de esta investigación se utilizó un enfoque mixto combinando así técnicas cualitativas y cuantitativas. El nivel fue exploratorio, descriptivo y correlacional con la finalidad de analizar la relación entre las habilidades sociales y la autoestima en la muestra de 97 estudiantes. Tuvo un diseño transversal para recolectar los datos en un momento especifico. La modalidad fue bibliográfica- documental y de campo partiendo de una revisión previa de literatura e integrándose con el levantamiento de información mediante instrumentos estandarizados. Se emplearon dos escalas para la recolección de datos: Escala de Habilidades sociales de Goldstein y la Escala de Autoestima de Rosenberg. Para analizar los datos se usó el estadígrafo Chi cuadrado debido a que es el método adecuado para analizar datos de dos variables categóricas. Se obtuvo como Chi cuadrado calculado 140,170 y como Chi cuadrado tabular 124, 342 evidenciando una correlación significativa entre la variable independiente y la dependiente, esto se debe a que el Chi cuadrado calculado es mayor al tabulado. Se concluyo que las habilidades sociales SI influyen en la autoestima de los estudiantes, este hallazgo resalta la importancia de implementar estrategias para mejorar las habilidades sociales.

Keywords

HABILIDADES SOCIALES, AUTOESTIMA, CHI CUADRADO

Citation

Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía

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