Las canciones infantiles en el lenguaje bebetizado en Educación Inicial
No Thumbnail Available
Date
2024-07-01
Authors
Gavilánez Barragán, Melany Margarita
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Educación Inicial
Abstract
La investigación se enfoca en analizar el aporte de las canciones infantiles en el
desarrollo del lenguaje bebetizado en los estudiantes de Educación Inicial II en la
Escuela de Educación Básica Jerusalén del cantón Ambato. El problema de esta
investigación se centró en el desarrollo del lenguaje bebetizado, siendo el objetivo
principal evaluar cómo contribuyen las canciones infantiles a este desarrollo en la
mencionada escuela. Para ello se analizaron dos variables relevantes las canciones
infantiles y el lenguaje bebetizado. La metodología empleada fue de enfoque
cualitativo, con un nivel de estudio descriptivo, utilizando recursos bibliográficos,
documentales y de campo para comprender el estado actual del lenguaje bebetizado en
la institución. Las técnicas utilizadas incluyeron la entrevista y la observación, y como
instrumentos se emplearon un guion de entrevista y una ficha de observación,
aplicados a una población de 20 niños y niñas, además de 2 docentes de la institución.
Los resultados mostraron que las canciones infantiles favorecen el desarrollo del
lenguaje, enriqueciendo el vocabulario, mejorando la pronunciación y fortaleciendo la
conciencia fonológica. Se propuso una guía metodológica compuesta por 10 canciones
infantiles que contribuyen a la correcta pronunciación de palabras para un adecuado
desarrollo del lenguaje en los niños de Educación Inicial.
Description
The present research focuses on analyzing the contribution of children's songs to the
development of whining in Early Education II students at the Escuela de Educación
Básica Jerusalen in Ambato canton. The problem of this research centered on the
development of whining, with the main objective being to evaluate how children's
songs contribute to this development in the aforementioned school. To this end, two
relevant variables were analyzed children's songs and whining. The methodology
employed was qualitative in approach, with a descriptive level of study, using
bibliographic, documentary, and field resources to understand the current state of
whining in the institution. The techniques used included interviews and observation,
and the instruments were an interview guide and an observation sheet, applied to a
population of 20 boys and girls, as well as 2 teachers from the institution. The results
showed that children's songs promote language development by enriching vocabulary,
improving pronunciation, and strengthening phonological awareness. A
methodological guide composed of 10 children's songs was proposed, which
contribute to the correct pronunciation of words for the adequate language
development of children in Early Education.
Keywords
CANCIONES INFANTILES, LENGUAJE BEBETIZADO, EDUCACIÓN INICIAL