El parafraseo en el proceso de produccion escrita en los estudiantes de sexto y séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Anibal Salgado Ruiz", del cantón Tisaleo
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Date
2023-07-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
El trabajo se basó en la técnica “del parafraseo”, que permite al estudiante tomar un
texto original para transformarlo en uno nuevo, sin alterar la originalidad del autor ni
hacer una copia textual. Por otro lado, la producción escrita, se evidencia en la
expresión de ideas, pensamientos, experiencias, de manera libre con el fin de que el
estudiante desarrolle su creatividad, conocimiento y autonomía. El objetivo fue
determinar la contribución del parafraseo en el proceso de producción escrita en los
estudiantes de sexto y séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad
Educativa “Aníbal Salgado Ruiz”, del cantón Tisaleo. Se llevó a cabo una
investigación de enfoque mixto, nivel exploratorio y descriptivo, modalidad
bibliográfica y de campo. La población fue de 43 estudiantes. Se aplicó una batería de
test divido en dos partes: diagnóstico de la producción escrita y proceso-producto del
parafraseo; para la calificación se elaboró dos rúbricas para evaluar ambas partes. La
línea de investigación fue “Comportamiento social y educativo”. Los resultados
sugieren que los estudiantes, al aplicar el proceso del parafraseo, adquieren nivel bueno
en producción escrita, alcanzando 8.5/10 según la escala del Ministerio de Educación.
Se concluye que, cuando se aplica un proceso guiado por el docente, se obtiene mejores
resultados al momento de escribir. Cuando se aplican técnicas activas de escritura, el
estudiante aprende de forma significativa y expresa de manera libre sus pensamientos.
Es fundamental que los docentes conozcan y apliquen técnicas que fortalezcan la
producción escrita en estudiantes del nivel medio de Educación General Básica.
Description
The work was based on the "paraphrasing" technique, which allows the student to take
an original text and transform it into a new one, without altering the originality of the
author or making a textual copy. On the other hand, written production is evidenced
in the expression of ideas, thoughts, experiences, in a free way so that the student
develops his creativity, knowledge and autonomy. The objective was to determine the
contribution of paraphrasing in the process of written production in sixth and seventh
grade students of General Basic Education of the Educational Unit "Aníbal Salgado
Ruiz", in the canton of Tisaleo. A mixed approach research, exploratory and
descriptive level, bibliographic and field modality was carried out. The population
consisted of 43 students. A test battery was applied, divided into two parts: diagnosis
of written production and process-product of paraphrasing; two rubrics were
elaborated to evaluate both parts. The line of research was "Social and educational
behavior". The results suggest that students, when applying the paraphrasing process,
acquire a good level in written production, reaching 8.5/10 according to the scale of
the Ministry of Education. It is concluded that, when a process guided by the teacher
is applied, better results are obtained at the time of writing. When active writing
techniques are applied, students learn in a meaningful way and freely express their
thoughts. It is essential for teachers to know and apply techniques that strengthen
written production in students at the intermediate level of General Basic Education.
Keywords
PARAFRASEO, TÉCNICAS DE ESCRITURA, HABILIDAD LINGÜÍSTICA