Danza contemporánea en la inteligencia emocional de los estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado

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dc.contributor.advisorMocha Bonilla Julio Alfonso
dc.contributor.authorLópez Zamora Jair Rafael
dc.contributor.editorUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
dc.date.accessioned2026-06-12T00:27:27Z
dc.date.issued2026-06-01
dc.descriptionIn the field of secondary education, specifically in the Second Year of Unified General Baccalaureate, Contemporary Dance stands out as an innovative pedagogical strategy with high potential for the holistic development of students. In this context, the main objective of the present study was to determine the effect of Contemporary Dance on the Emotional Intelligence of Second-Year Students of the United general Baccalaureate at Unidad Educativa Picaihua, Ambato Canton, Tungurahua province. Throughout a pre-experimental design applied through field work and a quantitative research approach, a single group was studied. The sample consisted of 18 students. The TMSS-24 (Train Meta-Mood Scale) was applied before and after the implementation of the pedagogical intervention program entitled “MOV EMOCIONA”, which consisted of 8 sessions of Contemporary Dance integrated into Physical Education Classes. These sessions focused on bodily expression, guided improvisation, sensory awareness and emotional exploring through movement. The sample was composed of students between 16- and 17-years old age. Given that they were minors, informed consent was required from the Rector´s Office of the Educational Unit, and the confidentiality of the data was respected and all times. It is concluded that the results obtained showed significant improvement in the three dimensions of emotional intelligence evaluated through the TMSS-24 tests. This demonstrates that the systemic and conscious practice of contemporary dance notably enhances adolescent´s ability to identify, understand, and regulate their emotion states. Consequently, the research confirms that this discipline not only contributed to physical and artistic development, but also represent a valuable pedagogical tool for socio-emotional strengthening in the educational context.
dc.description.abstractEn el ámbito de la educación secundaria, específicamente en el Segundo de Bachillerato General Unificado, se destaca la Danza Contemporánea como una estrategia pedagógica e innovadora con alto potencial para el desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto el presente estudio tuvo como objetivo principal determinar los efectos de la Danza Contemporánea en la Inteligencia Emocional de los Estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Picaihua, cantón Ambato, provincia de Tungurahua. Mediante un diseño de tipo preexperimental aplicada mediante un trabajo de campo y una metodología de la investigación que se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un solo grupo de estudiantes se trabajó con una muestra de 18 estudiantes aplicando el test TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale) antes y después de la implementación del programa de intervención pedagógica denominado “MOV-EMOCIONA” el cual consistió en 8 sesiones de danza contemporánea integradas en las clases de educación física dichas sesiones se centraron en la expresión corporal de la improvisación guiada a la conciencia sensorial y la exploración emocional a través del movimiento. La muestra estuvo conformada con estudiantes de entre16 y 17 años los cuales por tratarse de menores de edad se solicitó en consentimiento por parte de la Rectora de la Unidad Educativa y se respetó en todo momento la confiabilidad de los datos. Se concluye que los resultados obtenidos evidenciaron mejoras significativas en las tres dimensiones de la inteligencia emocional evaluadas a través de la prueba TMMS-24, demostrando que la práctica sistemática y consciente de la Danza Contemporánea favorece de manera notable la capacidad de los adolescentes para identificar, comprender y regular sus estados emocionales. Por consiguiente, la investigación confirma que esta disciplina no solo contribuye al desarrollo físico y artístico, sino que representa una valiosa herramienta pedagógica para el fortalecimiento socioemocional en el contexto educativo
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46766
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
dc.subjectDANZA CONTEMPORÁNEA
dc.subjectINTELIGENCIA EMOCIONAL
dc.subjectEXPRESIÓN CORPORAL
dc.titleDanza contemporánea en la inteligencia emocional de los estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado
dc.typebachelorThesis

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