La técnica del modelado en el desarrollo de la etapa preesquemática en niños de 4 a 5 años
| dc.contributor.advisor | Arroba López, Gissela Alexandra | |
| dc.contributor.author | Rugel Torres, Samantha Lissette | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-24T17:30:10Z | |
| dc.date.available | 2023-07-24T17:30:10Z | |
| dc.date.issued | 2023-07-01 | |
| dc.description | During the pre-schematic stage, children acquire the ability to represent objects and situations through drawings and symbolic games. In addition, they show a growing interest in the exploration and manipulation of objects, which contributes to their sensory and perceptual development. In this light, the content of the current research is mainly centered on determine how the modeling technique contributes to the cognitive development of 4 to 5 year-old children. This project has a quantitative focus with a quasi-experimental design; and a descriptive – exploratory scope that finally leaded a reliable field research. In order to collect reliable data, an observation form was applied in two periods: pre-test and post-test. This form had a value scale based on the Initial Education Curriculum; and it embraced a total of ten dimension items. In addition, a population of twenty-three 4-5 year old kids from “Centro de Educación Inicial “Paraíso del Saber” was considered to perform this research in order to come out with an important outcome which stated that the initial hypothesis of the current research was successfully verified hence analyzing the significant difference between the starter and the after level of their cognitive development of the pre-schematic stage. To sum up, a great and noticeable improvement on the different basic skills for children from this age was found, such as hand-eye coordination, object manipulation, understanding space and time, and language development. | es_ES |
| dc.description.abstract | Durante la etapa preesquemática, los niños adquieren la capacidad de representar objetos y situaciones a través de dibujos y juegos simbólicos. Además, muestran un creciente interés en la exploración y manipulación de objetos, lo que contribuye a su desarrollo sensorial y perceptivo. En este sentido, el contenido de la investigación actual se centra en determinar cómo la técnica de modelado contribuye al desarrollo cognitivo de niños de 4 a 5 años. Este proyecto tiene un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi- experimental; y un alcance descriptivo- exploratorio que finalmente condujo a una investigación de campo confiable. Para recolectar datos confiables, se aplicó un formulario de observación en dos períodos: pre- test y post- test. Esta ficha tenía una escala de valores basada en el Currículo de Educación Inicial; y abarcó un total de diez elementos dimensionales. Además, se consideró que una población de veintitrés niños de 4-5 años del Centro de Educación Inicial "Paraíso del Saber" realizara esta investigación con el fin de obtener un resultado importante que afirmara que la hipótesis inicial de la investigación actual se verificó con éxito, analizando así la diferencia significativa entre el nivel inicial y el posterior de su desarrollo cognitivo de la etapa preesquemática. Se concluye que se encontró una gran y notable mejora en las diferentes habilidades básicas para los niños a partir de esta edad, como la coordinación mano-ojo, la manipulación de objetos, la comprensión del espacio y el tiempo, y el desarrollo del lenguaje. | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/39042 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Carrera de Educación Inicial | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | TÉCNICA DEL MODELADO | es_ES |
| dc.subject | ETAPA PREESQUEMÁTICA | es_ES |
| dc.title | La técnica del modelado en el desarrollo de la etapa preesquemática en niños de 4 a 5 años | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |