Audiobooks and listening comprehension
| dc.contributor.advisor | Escalante Gamazo, Marbella Cumandá | |
| dc.contributor.author | Torres Aleaga, Juan José | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-22T15:40:40Z | |
| dc.date.available | 2022-09-22T15:40:40Z | |
| dc.date.issued | 2022-09-01 | |
| dc.description | Aprender el idioma inglés es una experiencia como tal, dependiendo de cómo lo abordes y qué métodos uses. El objetivo principal de este proyecto es determinar los efectos del uso de audiolibros para mejorar la comprensión auditiva de los estudiantes. La población de esta investigación fue de 33 estudiantes, 12 hombres y 21 mujeres, del quinto semestre de la carrera “Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (PINE)” de la Universidad Técnica de Ambato. El proyecto tuvo un total de 6 sesiones. La primera y la última sesión se usaron para la pre y posprueba, que fueron la sección de Comprensión auditiva del PET. Las cuatro sesiones restantes fueron para los tratamientos. Además, la investigación utilizó un diseño preexperimental con un enfoque mixto. Al final de las sesiones de tratamiento, los datos recopilados se analizaron y verificaron mediante la prueba de rangos de Wilcoxon del programa SPSS. Finalmente, los resultados mostraron que los audiolibros lograron una mejora significativa en las habilidades de comprensión auditiva de los estudiantes. | es_ES |
| dc.description.abstract | Learning the English language is an experience as a whole, depending on how you approach it and what methods you use. The main objective of this study is to determine the effects of using audiobooks for improving students’ listening comprehension. The population of this research was 33 students, 12 men and 21 women, from the fifth semester of “Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (PINE)” major at Universidad Técnica de Ambato. The study had a total of 6 sessions. The first and last sessions were used for the pre- and post-test, which were the PET Listening section. The remaining four sessions were for the treatments. Moreover, the research used a pre-experimental design with a mixed approach. At the end of the treatment sessions, the data that was gathered was then analyzed and verified using the Wilcoxon ranks test from the SPSS program. Finally, the results showed that audiobooks made a significant improvement of students’ listening comprehension skills. | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/36151 | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | AUDIOBOOKS, LISTENING SKILLS, LISTENING COMPREHENSION | es_ES |
| dc.title | Audiobooks and listening comprehension | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
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