El Aprendizaje Cooperativo y el Pensamiento Lógico Matemático en niños de tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Caracas
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Date
2024-03-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Psicopedagogía
Abstract
El presente estudio se sitúa en un contexto educativo donde la adquisición de habilidades
matemáticas y el fomento de la colaboración entre estudiantes son esenciales para el éxito
académico y el desarrollo integral de los niños. Bajo esta premisa, el estudio tiene como
objetivo, promover el aprendizaje cooperativo y el pensamiento lógico matemático en los
estudiantes de tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Caracas” del
cantón Tisaleo. Se aplicó una metodología con enfoque Cuali-cuantitativo, por dos razones:
primero, para entender y contextualizar adecuadamente las características del problema
investigado, y segundo, para recopilar información con datos numéricos relacionados con el
tema para su posterior análisis. Así también, se basó en una metodología descriptiva que
detalló las características de la situación problemática estudiada. Entre los principales
resultados se identificó que existe una tendencia positiva en la integración del aprendizaje
cooperativo dentro de las aulas de tercer año. Con un 80% de docentes incorporando
regularmente situaciones de aprendizaje cooperativo y trabajo en grupo, se destaca un claro
compromiso hacia un enfoque pedagógico colaborativo. Con referencia al cuestionario
aplicado a los estudiantes se identificó que los datos revelan un alto porcentaje de los
estudiantes en calificaciones de "Excelente" en diversas actividades matemáticas. Esto sugiere
que el aprendizaje cooperativo, donde los estudiantes trabajan y resuelven problemas en
equipo, potencia significativamente la comprensión y habilidades matemáticas. Por lo que se
concluyó que, el 67% de los estudiantes lograron calificaciones en las categorías superiores
("Excelente" y "Muy buena"), indicando un desarrollo sólido en sus habilidades de
pensamiento lógico y resolución de problemas.
Description
The present study is situated in an educational context where the acquisition of mathematical
skills and the promotion of collaboration among students are essential for academic success and the
integral development of children. Under this premise, the study aims to promote cooperative learning
and mathematical logical thinking in third year students of General Basic Education of the "Caracas"
Educational Unit of the Tisaleo canton. A methodology with a Quali-quantitative approach was applied
for two reasons: first, to understand and adequately contextualize the characteristics of the investigated
problem, and second, to gather information with numerical data related to the topic for its subsequent
analysis. It was also based on a descriptive methodology that detailed the characteristics of the
problematic situation studied. Among the main results, it was identified that there is a positive trend in
the integration of cooperative learning within the third-year classrooms. With 80% of teachers
regularly incorporating cooperative learning and group work situations, there is a clear commitment to
a collaborative pedagogical approach. With reference to the questionnaire applied to students, it was
identified that the data reveal a high percentage of students scoring "Excellent" in various mathematical
activities. This suggests that cooperative learning, where students work and solve problems in teams,
significantly enhances mathematical understanding and skills. Thus, it was concluded that 67% of the
students achieved scores in the top categories ("Excellent" and "Very Good"), indicating a solid
development in their logical thinking and problem-solving skills.
Keywords
APRENDIZAJE COOPERATIVO; PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO