La atención selectiva y el desarrollo del pensamiento critico
Date
2025-06-30
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
Abstract
The present research, entitled "Selective Attention and the Development of Critical
Thinking," aimed to determine the impact of selective attention on the development of
critical thinking in upper elementary school students at Bautista Educational Unit. The
methodology employed is a mixed approach, that is, quantitative and qualitative, with
exploratory, descriptive, and correlational research levels. The theoretical foundation
was based on scientific sources such as indexed journals, specialized books, academic
articles, and validated research background related to both study variables. Two
instruments were used for data collection: the d2 Attention Test to measure selective
attention and a semi-structured questionnaire for critical thinking, developed based on
cognitive dimensions. The instruments were administered to 60 students in the
institution's eighth, ninth, and tenth grades. Finally, using SPSS statistical software
and the Chi-Square test, the hypothesis was verified. As a result, the null hypothesis
was rejected and the alternative hypothesis accepted. This showed a significant
relationship between selective attention and the development of critical thinking in the
students tested.
Description
El presente trabajo de investigación titulado “La atención selectiva y el desarrollo del
pensamiento crítico”, tuvo como objetivo determinar la incidencia de la atención
selectiva en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la básica
superior de la Unidad Educativa Bautista. La metodología empleada corresponde a un
enfoque mixto, es decir cuantitativo y cualitativo con niveles de investigación
exploratorio, descriptivo y correlacional. La fundamentación teórica se sustentó en
fuentes científicas como revistas indexadas, libros especializados, artículos
académicos y antecedentes investigativos validados, relacionados con ambas variables
de estudio. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: el Test de
Atención d2 para medir la atención selectiva y un cuestionario semiestructurado para
el pensamiento crítico el cual fue elaborado con base en dimensiones cognitivas, los
instrumentos fueron aplicados a 60 estudiantes de octavo, noveno y décimo de la
Institución. Finalmente, mediante el uso del software estadístico SPSS y la prueba de
Chi Cuadrado, se procedió a la verificación de hipótesis, como resultado se rechazó la
hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alternativa, lo cual permitió evidenciar que si
existe una relación significativa entre la atención selectiva y el desarrollo del
pensamiento crítico en los estudiantes evaluados.
Keywords
ATENCIÓN SELECTIVA PENSAMIENTO CRÍTICO INSTRUMENTOS
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial