Entornos virtuales de aprendizaje en la evaluación de matemática de los estudiantes de segundo de bachillerato
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Date
2022-05-01
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en enseñanza de la matemática
Abstract
La educación ha dado un giro en estos últimos años debido a la pandemia de la
COVID-19, lo que ha permitido cuestionar el accionar docente y su familiarización
con la tecnología, logrando así adaptarse a los avances sociales y tecnológicos con el
apoyo de las diferentes herramientas que contribuyen con el propósito de generar
conocimientos sólidos en los estudiantes.
El avance de la web hace que la educación se adapte a los nuevos retos generados por
la virtualidad, donde se debe utilizar los entornos virtuales para apoyar y fortalecer el
proceso enseñanza-aprendizaje ya sea este presencial, virtual o mixto, gracias a su
versatilidad y alcance; por lo que el objetivo de esta investigación es verificar como
los entornos virtuales de aprendizaje inciden en la evaluación de matemática en los
estudiantes de segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa Guayaquil, por lo
que se realizó una investigación correlacional con enfoque cuantitativo, la recolección
de información fue mediante la encuesta con un cuestionario cerrado y se aplicó el
método estadístico de Chi cuadrado para la verificación de la hipótesis.
Description
Education has taken a turn in recent years due to the pandemic of COVID-19, which
has allowed questioning the teacher's actions and familiarization with technology, thus
adapting to social and technological advances with the support of different tools that
contribute to the purpose of generating solid knowledge in students.
The advancement of the web makes education adapts to the new challenges generated
by virtuality, where virtual environments should be used to support and strengthen the
teaching-learning process whether it is face-to-face, virtual or mixed, thanks to its
versatility and scope; therefore, the research aims is to verify how virtual learning
environments affect the evaluation of mathematics in second year high school students
of the Guayaquil School, so a correlational research with quantitative approach was
conducted, the data collection was through a survey with a closed survey and the Chisquare statistical method was applied to verify the hypothesis.
The implementation of the Moodle platform with customized questionnaires through
the WirisQuizzes plugin allows generating questions with random variables, where the
xiv
student is forced to generate his own knowledge; so, with its application the level of
significant knowledge in students improves and plagiarism is reduced, encouraging
ethics in their actions.
It can be concluded that the use of virtual learning environments supported by
specialized digital tools for different activities generates significant knowledge in
students.
Keywords
CUESTIONARIOS, EVALUACIÓN, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE