Síndrome de burnout y su relación con lasdistorsiones cognitivas en docentes
No Thumbnail Available
Date
2021-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato/Facultad de Ciencias de la Salud/Carrera de Psicología Clínica
Abstract
The present study had as objective to identify the relationship between the burnout
syndrome and the cognitive distortions prevalent in teachers, the study was made with
a sample of 120 teachers of both sexes from two schools. The burnout syndrome is
understood as the answer to the prolonged labor stress and its evaluation was done
with the Maslach Burnout Inventory (MBI) which measures the three theoretical
dimensions of the burnout: emotional exhaustion, depersonalization and personal
accoplishment; on the other hand, the cognitive distortions are defined as the wrong
reasoning or the distorted interpretation of the reality, this variable was evaluated
through of the Inventory of Automatic Thoughts of Ruiz and Lujan (1991) this test
identifies the type of predominant cognitive distortion in the evaluated person. The
statistical program SPSS was used through the X2 test for the analysis of the data.
Through the application of Pearson's Chi-square test and Fisher's exact test, the
investigation found that there is a positive correlation between burnout syndrome and
cognitive distortions [X^2(6) = 26,739, p<0.05, N=120]. In this way, the study
concluded that both variables are correlational, in addition, about 50% of participants
have high levels of burnout syndrome as well as a range between 1 to 5 prevalent
cognitive distortions. The most frequent distortions were the Heaven´s reward fallacy,
Catastrophizing, Filtering, Should fallacy and Always being right.
Description
La presente investigación tuvo como objetivo identificar la relación entre el síndrome
de burnout y las distorsiones cognitivas prevalentes en docentes, el estudio se
desarrolló con una muestra de 120 docentes de ambos sexos de dos unidades
educativas. El síndrome de burnout se entiende como la respuesta al estrés laboral
prolongado y su evaluación se realizó con el Maslach Burnout Inventory (MBI) el cual
mide las tres dimensiones teóricas del burnout: agotamiento emocional,
despersonalización y realización personal; por otro lado, las distorsiones cognitivas se
definen como el razonamiento erróneo o la interpretación distorsionada de la realidad,
esta variable se evaluó mediante el Inventario de Pensamientos Automáticos de Ruiz
y Lujan (1991) el mismo que identifica el tipo de distorsión cognitiva predominante
en la persona evaluada. Para el análisis de datos se utilizó el programa estadístico SPSS
a través de la prueba X2, es así que, por medio de la aplicación de la prueba de Chi
cuadrado de Pearson y la prueba exacta de Fisher, se encuentra que existe una
correlación positiva entre el síndrome de burnout y las distorsiones cognitivas [𝑋
(6)
= 26,739, p<0.05, N=120]. De esta manera, se llega a la conclusión de que ambas
variables son correlacionales, además, cerca del 50% de los participantes presentan
niveles considerables de síndrome de burnout al igual que un rango que oscila entre 1 a 5 distorsiones cognitivas prevalentes, las distorsiones más frecuentes en la población
fueron la Falacia de recompensa divina, Visión catastrófica, Filtraje, Falacia del
debería y Falacia de razón.
Keywords
SÍNDROME_BURNOUT, DISTORSIÓN_COGNITIVA, DOCENTES, PENSAMIENTOS_AUTOMÁTICOS, AGOTAMIENTO