La fábula ecuatoriana y la construcción de significados lingüísticos en los estudiantes de tercer grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Isabel la Católica” del cantón Píllaro
Date
2025-12-15
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
The present research aimed to determine how the Ecuadorian fable contributes to the
construction of linguistic meanings in third-grade students of General Basic Education
at the “Isabel La Católica” Educational Unit. The relevance of the study lies in
strengthening the integral development of children from an early age by using
pedagogical resources rooted in national culture, such as the Ecuadorian fable. A preexperimental design was implemented, along with a bibliographic and field-based
methodology under a descriptive level. Data collection techniques included an
interview, a pretest, and a posttest. The instrument used for the tests consisted of a
five-question questionnaire—three multiple-choice items and two open-ended
questions—while the interview was composed of six statements structured with a
Likert scale. The population consisted of 28 third-grade students from class “C” and
one teacher. The line of research focused on social and educational behavior. The
findings show a significant increase in academic performance, with the mean score
rising from 5.071 on the pretest to 7.929 on the posttest. These results allow us to
conclude that reading and analyzing Ecuadorian fables has a positive influence on the
construction of linguistic meanings. Likewise, the study demonstrates that this type of
text not only fulfills a recreational function within the school environment but, when
used appropriately, becomes a valuable resource for strengthening various linguistic
skills in students.
Description
La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo la fábula ecuatoriana
contribuye a la construcción de significados lingüísticos en los estudiantes de tercer
grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Isabel La Católica”. La
relevancia del estudio radica en fortalecer el desarrollo integral de los niños desde
edades tempranas, aprovechando recursos pedagógicos propios de la cultura nacional,
como es el caso de la fábula ecuatoriana. Se trabajó con un diseño preexperimental y
una metodología de carácter bibliográfico y de campo bajo un nivel descriptivo con un
enfoque mixto. Para la recolección de información se aplicaron técnicas como la
entrevista, el pretest y el postest. El instrumento utilizado para las pruebas fue un
cuestionario de cinco preguntas, tres de ellas de opción múltiple y dos abiertas,
mientras que la entrevista estuvo conformada por seis proposiciones estructuradas
mediante una escala de Likert. La población estuvo integrada por 28 estudiantes del
tercer grado paralelo “C” y un docente. La línea de investigación se orientó hacia el
comportamiento social y educativo. Los resultados evidenciaron un aumento
significativo en el rendimiento, pasando de una media de 5,071 en el pretest a 7,929
en el postest. Esto permitió concluir que la lectura y el análisis de la fábula ecuatoriana
ejercen una influencia positiva en la construcción de significados lingüísticos.
Asimismo, se demostró que este tipo de texto no solo cumple una función recreativa
en el entorno escolar, sino que, cuando se emplea adecuadamente, se convierte en un
recurso valioso para potenciar diversas habilidades lingüísticas en los estudiantes.
Keywords
FÁBULA ECUATORIANA, CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS LINGÜÍSTICOS
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica