APOYO SOCIAL PERCIBIDO Y ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
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Date
2024-09-09
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato/ Facultad de Ciencias de Salud /Carrera de Psicología Clínica
Abstract
Perceived social support is about the perception that the subject has about the
support they receive from their social network, while academic stress is
conceptualized as a series of processes of systemic origin, whether adaptive and
psychological. The objective of this study was to determine the relationship
between perceived social support and academic stress in university students .
The sample was made up of 140 students with an age range between 18 and 32
years old from the Faculty of Systems, Electronics and Industrial Engineering of
a University in Ambato. The research had a quantitative approach, nonexperimental design, with cross-sectional and descriptive -correlational scope. To
measure these variables, the MOS social support questionnaire developed by
Sherbourne and Stewart (1991) and the SISCO academic stress inventory SV -
21 created by Arturo Barraza in 2018 were used. The results showed that there
is no correlation between the dimensions of social support. perceived and
academic stress, likewise, no significant differences were found between
academic stress levels and gender. In conclusion, the lack of relationship
between these two variables may be due to multifactorial causes, so that
perceived social support did not perform its buffering function against stress.
Description
El apoyo social percibido se trata de la percepción que tiene el sujeto sobre el
apoyo que recibe de su red social, mientras que el estrés académico se
conceptualiza como una serie de procesos de origen sistémico ya sean
adaptativos y psicológicos. El objetivo de este estudio fue determinar la relación
entre el apoyo social percibido y estrés académico en estudiantes universitarios .
La muestra estuvo compuesta por 140 estudiantes con un rango de edad entre
18 a 32 años de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial
de una Universidad de Ambato. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo ,
de diseño no experimental, con corte transversal y alcance descriptivo -
correlacional. Para medir estas variables se empleó el cuestionario MOS de
apoyo social desarrollada por Sherbourne y Stewart (1991) y el inventario
SISCO del estrés académico SV-21 creado por Arturo Barraza en 2018. Los
resultados mostraron que no existe correlación entre las dimensiones de apoyo
social percibido y estrés académico, de igual manera no se halló diferencias
significativas entre los niveles de estrés académico y el sexo. En conclusión, la
falta de relación entre estas dos variables se puede deber a causas
multifactoriales, por lo que el apoyo social percibido no realizó su función
amortiguadora ante el estrés.
Keywords
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, ESTRÉS ACADÉMICO, APOYO SOCIAL PERCIBIDO