La memoria de trabajo y la comprensión lectora

Abstract

La presente investigación “La memoria de trabajo y la comprensión lectora” aborda la problemática sobre cómo las limitaciones en la memoria de trabajo pueden afectar directamente la capacidad de los estudiantes para comprender textos, tuvo como objetivo analizar la relación entre la memoria de trabajo y la comprensión lectora en estudiantes de 6to y 7mo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Albert Einstein”. La investigación tuvo un enfoque mixto y de diseño correlacional, con una modalidad de campo y revisión bibliográfica. Los instrumentos utilizados fueron el test de Memoria Primaria y Eso y la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva (CLP), que fueron aplicados a una población total de 55 estudiantes. Los resultados evidenciaron que los estudiantes de 6to año presentan un bajo nivel de memoria de trabajo y comprensión lectora mientras que los estudiantes de 7mo año presentan un nivel alto de memoria de trabajo y comprensión lectora. Mediante el coeficiente correlacional Rho de Spearman se acepta la hipótesis alterna que señala que la memoria de trabajo SI se relaciona significativamente con la comprensión lectora en los estudiantes de 6to y 7mo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Albert Einstein”. Por lo tanto, se indica que los estudiantes que tiene un mayor nivel de memoria de trabajo tienen una mejor comprensión lectora.