El juego de huellas en el desarrollo de la coordinación óculo manual en el nivel inicial II
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Date
2024-07-01
Authors
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Publisher
Carrera de Educación Inicial
Abstract
El trabajo de investigación se enfoca en el estudio del juego de huellas en el desarrollo
de la coordinación óculo manual en el nivel inicial II de la Escuela de Educación
Básica “Siglo XXI”, el objetivo general es demostrar la importancia del juego de
huellas en el desarrollo la coordinación óculo manual en el nivel inicial de la Escuela
de Educación Básica “Siglo XXI”. La metodología posee un enfoque cualitativo que
busca comprender a profundidad el fenómeno de estudio y un alcance descriptivo dado
que se pretende detallar la importancia y los que tiene el juego de huellas en el
desarrollo de la coordinación óculo manual, también es de tipo bibliográfico y de
campo, porque permitió obtener la suficiente información de las dos variables de
estudio. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fue la entrevista con su
instrumento, el guion de entrevista con preguntas abiertas que fueron validadas por
expertos en el área, dirigida a las docentes del nivel inicial II de la Escuela de
Educación Básica “Siglo XXI” y la técnica de la observación con su respectivo
instrumentos que es una ficha de observación que consta de 8 indicadores a evaluar y
la que fue aplicada a los niños del nivel inicial, los resultados se obtuvieron por medio
del análisis y la triangulación de datos, con el fin de cumplir con los objetivos
propuestos en la investigación. Se concluye que el juego de huellas es una estrategia
didáctica entretenida y motivadora que fomenta el desarrollo de la coordinación óculo
manual en los niños, logrando un aprendizaje significativo basado en las experiencias
Description
The research work focuses on the study of the game of footprints in the development of hand-eye coordination at the initial level of the “21st Century” School of Basic Education, the general objective is to demonstrate the importance of the game of footprints in the development hand-eye coordination at the initial level II of the “Siglo XXI” Basic Education School. The methodology has a qualitative approach that seeks to understand in depth the phenomenon of study and a descriptive scope given that it aims to detail the importance and what the game of traces has in the development of hand-eye coordination, it is also bibliographical and field, because it allowed us to obtain sufficient information on the two study variables. The techniques used for data collection were the interview with its instrument, the interview script with open questions that were validated by experts in the area, aimed at the initial level II teachers of the “Siglo XXI” School of Basic Education and the observation technique with its respective instruments, which is an observation sheet that consists of 8 indicators to be evaluated and which was applied to children at the initial level, the results were obtained through data analysis and triangulation, in order to meet the objectives proposed in the research. It is concluded that the footprint game is an entertaining and motivating teaching strategy that encourages the development of hand-eye coordination in children, achieving significant learning based on experiences
Keywords
JUEGO DE HUELLAS, COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL