Los juegos de función simbólica para la participación activa en niños de 4 a 5 años

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dc.contributor.advisorRosero Morales Elena del Rocío
dc.contributor.authorMorales Sandoval Stephanie Guadalupe
dc.contributor.editorUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
dc.date.accessioned2026-06-11T01:34:21Z
dc.date.issued2026-06-01
dc.descriptionThis research addresses the importance of symbolic function games in the active participation of children aged 4 to 5 years within the context of early childhood education. The study arises from the need to strengthen pedagogical strategies that promote interaction, creativity, communication and children's participation in classroom activities. The main objective was to analyze how symbolic function games contribute to the development of active participation in children aged 4 to 5 years. For this, a qualitative approach, of descriptive level and bibliographic- documentary and field modality, was used for the research. For this purpose, an observation sheet was used and a theoretical review of the analyzed variables was made. The findings show that symbolic function games stimulate social interaction, the expression of emotions and creativity, in addition to promoting children to participate in educational activities. It has been proven that recreational activities promote communication, collaboration and an interest in learning. It is concluded that the symbolic function games represent an important pedagogical strategy to promote active participation in initial education. As a proposal, a guide of symbolic function games for active participation in the classroom was proposed.
dc.description.abstractLa presente investigación aborda la importancia de los juegos de función simbólica en la participación activa de los niños de 4 a 5 años dentro del contexto de educación inicial. El estudio surge de la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas que promuevan la interacción, la creatividad, la comunicación y la participación de los niños en las actividades del aula. El objetivo principal fue analizar cómo los juegos de función simbólica contribuyen al desarrollo de la participación activa en niños de 4 a 5 años. Para ello, se utilizó para la investigación un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo y modalidad bibliográfico - documental y de campo. Para ello, se utilizó una hoja de observación y se realizó una revisión teórica de las variables analizadas. Los hallazgos muestran que los juegos de funciones simbólicas estimulan la interacción social, la expresión de emociones y la creatividad, además de promover la participación de los niños en actividades educativas. Se comprobó que las actividades recreativas promueven la comunicación, la colaboración y el interés por aprender. Se concluye que los juegos de funciones simbólicas representan una importante estrategia pedagógica para promover la participación activa en la educación inicial. Se propuso una guía de juegos de funciones simbólicas para la participación activa en el aula.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46744
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
dc.subjectJUEGOS DE FUNCIÓN SIMBÓLICA
dc.subjectESTRATEGIA PEDAGÓGICA
dc.subjectACTIVIDADES EDUCATIVAS
dc.titleLos juegos de función simbólica para la participación activa en niños de 4 a 5 años
dc.typebachelorThesis

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