La danza infantil en el desarrollo de la coordinación espacial en niños de Educación Inicial II

Simple item page
dc.contributor.advisorTorres Lescano, Jéssica Pamela
dc.contributor.authorGavilanes Guevara, Henry Sebastian
dc.date.accessioned2024-07-13T22:44:04Z
dc.date.available2024-07-13T22:44:04Z
dc.date.issued2024-07-01
dc.descriptionThe present research work studies children's dance in the development of spatial coordination in Early Childhood Education II. The line of research is social and educational behavior. The objective was to determine the efficacy of children's dance in the development of spatial coordination in Early Childhood Education II. The thesis is framed in a positivist paradigm because it describes, explains and controls educational phenomena. A mixed approach was applied because it collects quantitative and qualitative information. According to the type of research according to the source, it is bibliographic and field research. Therefore, bibliographic information and the educational institution were used, respectively. In addition to having a descriptive scope, a concurrent design with data triangulation was carried out, prioritizing both qualitative and quantitative information. This information was collected using the interview technique through the questionnaire and the observation technique through the observation form. The former was applied to the teachers and the latter to the students. The hypothesis was to determine whether children's dance has an impact on the development of spatial coordination in Early Childhood Education II. This research concludes that the performing arts should be included in educational institutions to improve spatial coordination.es_ES
dc.description.abstractEn el presente trabajo de investigación se estudia la danza infantil en el desarrollo de la coordinación espacial en niños de Educación Inicial II. La línea de investigación es el comportamiento social y educativo. El objetivo planteado fue determinar la eficacia de la danza infantil en el desarrollo de la coordinación espacial en Educación Inicial II. La tesis está enmarcada en un paradigma positivista porque describe, explica y controla fenómenos educativos. Se aplicó un enfoque mixto porque recolecta información cuantitativa y cualitativa. Según el tipo de investigación de acuerdo a la fuente es de carácter bibliográfico y de campo. Por lo tanto, se recurrió a información bibliográfica y a la institución educativa respectivamente. Además de tener un alcance es descriptivo se realizó un diseño concurrente con triangulación de datos priorizando tanto la información cualitativa como cuantitativa. Esta información fue recolectada con la técnica de la entrevista a través del guion de preguntas y la técnica de la observación cuantitativa mediante la ficha de la observación con escala de Likert. La primera aplicada a los docentes y la segunda a los estudiantes. La hipótesis planteada fue determinar si la danza infantil aporta en el desarrollo de la coordinación espacial en niños de Educación Inicial II. Con este trabajo se concluye que las artes escénicas deben ser incluidas en las instituciones educativas para mejorar la coordinación espaciales_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/41873
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherCarrera de Educación Iniciales_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectARTES ESCÉNICASes_ES
dc.subjectEXPRESIÓN CORPORALes_ES
dc.subjectDESARROLLO DE HABILIDADESes_ES
dc.titleLa danza infantil en el desarrollo de la coordinación espacial en niños de Educación Inicial IIes_ES
dc.typebachelorThesises_ES

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Tesis Gavilanes Sebastian 04.07.2024-signed-signed-signed.pdf
Size:
1.56 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Carrera de Educación Inicial