Corpus analysis tool based on collocations and writing skill
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Date
2024-01-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
This research aims to assess the efficacy of implementing a corpus analysis tool in
evaluating the utilization of collocations in essays. Employing a pre-experimental design,
fifteen fifth-semester students majoring in Pedagogía de los Idiomas Nacionales y
Extranjeros at Universidad Técnica de Ambato participated. The standardized Cambridge
(FCE exam), corresponding to level B2, served as the instrument for pre-test and post-test
assessments, focusing on essay creation and evaluated based on content, communicative
achievement, language, and organization criteria. Utilizing a quantitative approach, the
study involved data collection through t-tests to demonstrate the correlation between two
writing styles. The Wilcoxon test was employed to evaluate the hypothesis due to nonparametric distribution, with a significance level below 0.05 leading to the acceptance of
the alternative hypothesis. The findings indicate significant performance improvement in
essay, demonstrating enhanced content and organization. In conclusion, automated writing
tools not only enhance EFL learners' writing skills but also cultivate positive attitudes
supporting their overall writing proficiency.
Description
Esta investigación tiene como objetivo evaluar la eficacia de implementar una
herramienta de análisis de corpus para evaluar el uso de colocaciones en ensayos.
Utilizando un diseño pre experimental, participaron quince estudiantes de quinto semestre
de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros en la Universidad
Técnica de Ambato. El examen Cambridge estandarizado (FCE), correspondiente al nivel
B2, se utilizó como instrumento para las evaluaciones pre y post, centrándose en la creación
de ensayos y siendo evaluado según los criterios de contenido, logro comunicativo,
lenguaje y organización. Con un enfoque cuantitativo, el estudio incluyó la recopilación de
datos mediante pruebas t para demostrar la correlación entre dos estilos de escritura. Se
utilizó la prueba de Wilcoxon para evaluar la hipótesis debido a la distribución no
paramétrica, con un nivel de significancia por debajo de 0.05, lo que llevó a la aceptación
de la hipótesis alternativa. Los resultados indican una mejora significativa en el
rendimiento en la escritura de ensayos, demostrando un contenido y organización
mejorados. En conclusión, las herramientas automáticas de escritura no solo mejoran las
habilidades de escritura de los aprendices de inglés como lengua extranjera, sino que
también cultivan actitudes positivas que respaldan su competencia general en escritura
Keywords
CORPUS ANALYSIS TOOL, WRITE AN ESSAY, ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE LEARNERS