Abecedario cenefa Montessori en el desarrollo de la conciencia fonológica en el nivel preparatoria
Date
2025-12-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
Abstract
El desarrollo de la conciencia fonológica en los niños que inician su vida escolar es un
tema preocupante, precisamente por la influencia que ejerce este proceso en el aprendizaje
escolar y el bienestar general del estudiante. Esta investigación se propuso el objetivo de
analizar el Abecedario Cenefa Montessori en el desarrollo de la conciencia fonológica en
los estudiantes del nivel preparatorio de la Unidad Educativa ¨Guayaquil¨, ubicada en
Ambato. Para lograrlo se utilizó un enfoque cuantitativo, con un tipo de estudio
bibliográfico y de campo, cuyo alcance fue exploratorio. Se aplicó la “Prueba para la
Evaluación de la Conciencia Fonológica (PECO)” a 24 estudiantes y un cuestionario a
tres docentes del grado inicial. Los principales resultados evidenciaron un nivel de
desarrollo de la conciencia fonológica en niveles medios con lo cual se constató la
necesidad de proponer actividades educativas para estimular la conciencia fonológica
mediante la utilización del Abecedario Cenefa de Montessori. Las conclusiones se
enfocaron en los resultados del diagnóstico, la propuesta de actividades y la necesidad de
capacitar al personal docente para implementar los ejercicios.
Description
The development of phonological awareness in children starting school is a matter of
concern, precisely because of the influence this process has on school learning and the
general well-being of the student. This study has the objective analyze the Montessori
Cenefa Alphabet in the development of phonological awareness in preparatory level
students at the Guayaquil Educational Unit in Ambato. To achieve this, a quantitative
approach was used, with a bibliographic and field study, the scope of which was
exploratory. The “Test for the Evaluation of Phonological Awareness (PECO)” was
administered to 24 students and a questionnaire was given to three teachers in the early
grades. The main results showed a medium level of phonological awareness development,
confirming the need to propose educational activities to stimulate phonological awareness
through the use of the Montessori Cenefa Alphabet. The conclusions focused on the results
of the diagnosis, the proposed activities, and the need to train teaching staff to implement
the exercises.
Keywords
CONCIENCIA FONOLÓGICA, ABECEDARIO CENEFA DE MONTESSORI, ACTIVIDADES EDUCATIVAS, ESTIMULACIÓN