El aprendizaje de la matemática en entornos virtuales del subnivel elemental en la Unidad Educativa Rosa Zárate
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Date
2022-09-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación Mención en Enseñanza de la Matemática
Abstract
La presente investigación analiza el uso de la tecnología en los entornos virtuales en la
Unidad Educativa Rosa Zarate del Cantón Salcedo, durante la pandemia los Docentes
del área de matemáticas impartieron a sus alumnos clases sincrónicas y asincrónicas
utilizando entornos virtuales para llenar de conocimiento en resolución de ejercicios y
problemas matemáticos. La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia
del aprendizaje de las matemáticas en entornos virtuales de los estudiantes del Subnivel
Elemental, cuarto año de Educación General Básica del Subnivel elemental, la
metodología aplicada en el estudio fue la investigación cuantitativa y cualitativa que
emplea el razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de ésta se derivan
hipótesis que el investigador busca someter a prueba; es así que el proceso es
estructurado o secuencial, probatorio, delimitado y objetivo. Además, se basa en
estudios previos para generar o probar teorías, o bien, para generalizar los resultados
encontrados en un grupo (muestra) a una colectividad mayor, en este caso una
población de 82 alumnos del cuarto Año Básico. Es así que en la investigación
desarrollada se utilizó un cuestionario en Google Forms, el mismo que fue compartido
Description
The present research analyzes the use of technology in virtual environments in the Rosa
Zarate Educational Unit of Salcedo Canton, during the pandemic the teachers of the
mathematics area taught their students synchronous and asynchronous classes using
virtual environments to fill knowledge in solving mathematical exercises and problems.
The research had the objective of determining the influence of learning mathematics in
virtual environments of students of the Elementary Sublevel, fourth year of General
Basic Education of the Elementary Sublevel, the methodology applied in the study was
quantitative and qualitative research that employs deductive reasoning, which begins
with the theory and from it hypotheses are derived that the researcher seeks to test; it
is thus that the process is structured or sequential, evidentiary, delimited and objective.
In addition, it is based on previous studies to generate or test theories, or to generalize
the results found in a group (sample) to a larger group, in this case a population of 82
fourth grade students. Thus, in the research developed a questionnaire in Google Forms
was used, the same that was shared through WhatsApp groups to the students of the
xiv
fourth year, as a data collection technique a structured questionnaire was executed,
through the survey technique consisting of an electronic questionnaire with 11 items in
Likert scale for the two variables under study, checked the reliability of the data and
the hypothesis statistically, it is concluded that there is a significant moderate direct
association between the use of virtual environments and mathematical learning. This
result shows that the research hypothesis is corroborated; that is, the greater the use of
ICT, the greater the mathematical learning in students of United Educative Rosa Zarate.
Keywords
APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA, CONCENTRACIÓN, ENTORNOS VIRTUALES