Educación intercultural y participación comunitaria
| dc.contributor.author | Tubón Guamán, Erick Stalin | |
| dc.contributor.editor | Espín Miniguano, Anita Dalila | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-10T02:26:54Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-09 | |
| dc.description | La educación intercultural es fundamental en la comunidad de Salasaka, esto nos ayuda a mantener viva nuestra identidad cultural y promover la participación comunitaria. Actualmente, los procesos de globalización y modernización y los cambios de intereses de la juventud han generado una disminución en la transmisión de conocimientos ancestrales y la participación en actividades comunitarias. El objetivo fue determinar la influencia de la Educación Intercultural en la Participación comunitaria en los jóvenes. El estudio se realizó con un enfoque cualitativo y en la que participaron 15 jóvenes de la parroquia Salasaka. La técnica utilizada fue la entrevista semiestructurada conformada por 9 preguntas elaboradas. A partir de la creación de una matriz apriorística se identificaron categorías relacionadas con interculturalidad, saberes ancestrales, identidad cultural, mingas, liderazgo juvenil, participación social y fortalecimiento comunitario. El análisis y codificación de la información se realizó mediante el software ATLAS. Ti. Se evidencio que la participación comunitaria fortaleció el liderazgo la corresponsabilidad, el sentido de pertenencia en los jóvenes. También, se determinó los desafíos relacionados a los cambios generacionales, trasformaciones socioculturales y el uso de recursos tecnológicos. Entre los factores de la educación intercultural la trasmisión de conocimientos, uso de la lengua quichua las costumbres y la convivencia en la comunidad local fueron identificados como elementos que fortalecieron y promovieron la identidad cultural entre los jóvenes. | |
| dc.description.abstract | Intercultural education is essential in the Salasaka community; it helps us keep our cultural identity alive and promote community participation. Currently, globalization and modernization, along with shifting interests among young people, have led to a decline in the transmission of ancestral knowledge and participation in community activities. The objective was to determine the influence of intercultural education on community participation among young people. The study was conducted using a qualitative approach and involved 15 young people from the Salasaka parish. The technique used was a semi-structured interview consisting of 9 prepared questions. Based on the creation of a predefined matrix, categories related to interculturality, ancestral knowledge, cultural identity, mingas, youth leadership, social participation, and community strengthening were identified. The analysis and coding of the data were performed using ATLAS.ti software. It was evident that community participation strengthened leadership, shared responsibility, and a sense of belonging among the youth. Additionally, challenges related to generational changes, sociocultural transformations, and the use of technological resources were identified. Among the factors contributing to intercultural education, the transmission of knowledge, the use of the Quichua language, local customs, and community life were identified as elements that strengthened and promoted cultural identity among young people. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/47503 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social | |
| dc.subject | EDUCACIÓN | |
| dc.subject | INTERCULTURALIDAD | |
| dc.subject | PARATICIPACIÓN | |
| dc.subject | IDENTIDAD CULTURAL | |
| dc.subject | SABERES ANCESTRALES | |
| dc.subject | LIDERAZGO | |
| dc.title | Educación intercultural y participación comunitaria | |
| dc.type | bachelorThesis |