La estrategia del aprendizaje por descubrimiento en la enseñanza de la asignatura de Ciencias Naturales con los estudiantes del subnivel básica media en la Escuela de Educación Básica “Jerusalén” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua
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Date
2024-07-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
El presente estudio se enfocó en investigar la estrategia del aprendizaje por descubrimiento y
su impacto en la enseñanza de las Ciencias Naturales, en el subnivel medio de la Escuela de
Educación Básica “Jerusalén” de la ciudad de Ambato en la provincia de Tungurahua. Se
empleo el enfoque cuali-cuantitativo, se desarrolló bajo una modalidad bibliográfica,
documental y de campo, pues, indagamos libros, revistas, informes, etc., identificando fuentes,
y autores que sean válidos para la realización de la investigación. El nivel fue exploratorio y
descriptivo, utilizamos diferentes instrumentos para la recolección de datos como la técnica de
la encuesta dirigida a estudiantes, estructurada con 10 preguntas, mientras que la entrevista
dirigida a los tres docentes constaba de igual forme de 10 preguntas. La línea de indagación fue
comunicación, sociedad, cultura y tecnología. Los resultados obtenidos nos demostraron que
la estrategia por descubrimiento es aplicada durante las clases de una manera espontánea, y de
una forma incorrecta puesto que no se toman en cuenta los principios y la forma en la que se
debe desarrollar la misma para que esta sea efectiva. La población fue 48 estudiantes y 3
docentes. La institución deberá tomar en cuenta las necesidades tanto de estudiantes como
docentes, la ausencia de aulas didácticas y de un laboratorio científico disminuye el aprendizaje
no significativo e impulsaría al aprendizaje significativo.
Description
The present study focused on investigating the strategy of discovery learning and its impact on
the teaching of Natural Sciences at the middle level of the “Jerusalén” Basic Education School
in the city of Ambato, in the province of Tungurahua. A qualitative-quantitative methodology
was employed, developed under a bibliographic, documentary, and field modality. We explored
books, journals, reports, etc., identifying sources and authors that are valid for conducting the
research. The level was exploratory and descriptive. We used different instruments for data
collection, such as a survey technique directed at students, structured with 10 questions, while
the interview directed at the three teachers also consisted of 10 questions. The line of inquiry
included education, didactics, sciences, educational community, and society. The results
obtained showed us that the discovery learning strategy is applied during classes in a
spontaneous and incorrect way since the principles and the way it should be developed for it to
be effective are not considered. The institution should consider the needs of both students and
teachers. The absence of didactic classrooms and a scientific laboratory reduces mental gaps
and would promote meaningful learning.
Keywords
CIENCIAS NATURALES, APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, ENSEÑANZA