Orientación psicopedagógica en el proceso de aprendizaje significativo en los estudiantes de décimo grado de educación general básica superior de la Unidad Educativa Atahualpa
No Thumbnail Available
Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Psicopedagogìa
Abstract
El proyecto de investigación se realizó sobre la “Orientación psicopedagógica en el
proceso de aprendizaje significativo en los estudiantes de décimo grado de
educación general básica superior de la Unidad Educativa Atahualpa”.
Considerando que la educación hoy en día ha desarrollados cambios en la dinámica
de enseñanza. Por tal razón, su finalidad se centró en estudiar la incidencia de la
orientación psicopedagógica y como esta ayuda a obtener un aprendizaje
significativo en los estudiantes mencionados. En función de ello, se realizó una
búsqueda de diverso material bibliográfico que den respuesta a las variables
propuestas. En el proceso metodológico se desarrolló mediante un enfoque mixto;
con nivel descriptivo y correlacional, de tipo bibliográfico y de campo, por lo tanto,
en la variable orientación psicopedagógico se aplicó una encuesta a 127 estudiantes;
de la misma manera, en el aprendizaje significativo se aplicó a los mismos
estudiantes otra encuesta relacionada con la variable. Además, se aplicó una escala
valorativa que permitió contrastar la orientación psicopedagógica y el aprendizaje
significativo en los alumnos. Los resultados obtenidos demostraron que la
orientación psicopedagógica aplicada por los docentes ayuda a conseguir una
educación de calidad, representando un elemento esencial para conseguir un
aprendizaje significativo en el alumnado. A través los datos obtenidos se pudo
validar la hipótesis que fue positiva, por medio de la prueba estadística correlacional
de Pearson. Finalmente, se establecieron recomendaciones dirigidas a los docentes
sobre la orientación psicopedagógica que aporten en el aprendizaje significativo de
los estudiantes en base al entorno académico.
Description
The research project on "Psychopedagogical Orientation in the meaningful learning
process in tenth grade students of general basic higher education of the Atahualpa
Educational Unit" was carried out. considering that education today has developed
drastic changes in teaching dynamics. For this reason, its purpose was focused on
studying the incidence of psychopedagogical orientation and how it helps to obtain
significant learning in the indicated students. Based on this, a search of diverse
bibliographic material was carried out in response to the proposed variables. In the
methodological process it will be developed through a mixed approach; With
descriptive and correlational level, bibliographic and field type, therefore, in the
psychopedagogical orientation variable, a survey was applied to 127 students;
Similarly, in significant learning, another survey related to the variable was applied
to the same students. In addition, a rating scale was applied that made it possible to
contrast the psychopedagogical orientation and meaningful learning in the students.
The results showed that the psychopedagogical orientation applied by teachers
helps to achieve a quality education, representing a fundamental element to achieve
meaningful learning in students. Through the data obtained, it was possible to
validate the hypothesis that was positive, using Pearson's correlational statistical
test. Finally, there are recommendations aimed at teachers on psychopedagogical
orientation that contribute to the meaningful learning of students from the academic environment
Keywords
ESTRATEGIAS, MODELOS, ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICO, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO