El autoconcepto y las habilidades sociales de los estudiantes de la Unidad Educativa Alicia Marcuard de Yerovi
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Date
2024-07-01
Authors
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Publisher
Carrera de Psicopedagogía
Abstract
La presente investigación se desarrolló en la Unidad Educativa “Alicia Marcuard de Yerovi” del cantón Salcedo, con la finalidad de analizar la relación que existen entre el autoconcepto y las habilidades sociales de los estudiantes de básica superior de la institución ya mencionada. En el capítulo I se realizó el marco teórico, donde la investigación se realiza sobre las dos variables, dando su definición y desglosando varios subtemas relacionados con la (VD) y la (VI). En el capítulo II se propuso una metodología de un enfoque mixto; de nivel exploratorio, descriptivo, correlacional; la modalidad de investigación es de campo, bibliográfica o documental; la población consta de 8vo, 9no y 10mo con un total de muestra de 79 estudiantes. Además, para evaluar la V.I. se aplicó el test (LAEA) mientras que para la V.D. se utilizó el test (EHS). En consecuencia, el capítulo III presenta el análisis y discusión de resultados, en donde se trabaja en el primer test, con resultados generales mientras que el segundo con datos por dimensiones. Así con los datos obtenidos a través de la plataforma de Excel se utilizó la prueba de Tau-b Kendal donde se procesó estadísticamente los resultados y se identificó que las dos variables tienen correlación; tomando como referencia que la prueba trabaja con un 95% de confianza y bajo el criterio de validación de hipotesis se determina que el autoconcepto influye en las habilidades sociales. Finalmente, en el capítulo IV se concluyó y se recomendó, Para concluir se analizó que si existe influencia del autoconcepto en las habilidades sociales de los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa “Alicia Marcuard de Yerovi” con la ayuda de los resultados de cada una de las variables y con la asistencia del programa Tau-b Kendall en donde se encuentra que la variable independiente (autoconcepto) influye en la variable dependiente (habilidades sociales).
Description
The present research was conducted at the "Alicia Marcuard de Yerovi" Educational Unit in Salcedo, with the aim of analyzing the relationship between self-concept and social skills of upper basic education students at the aforementioned institution. Chapter I presents the theoretical framework, where the research is conducted on the two variables, providing their definitions and breaking down various related subtopics concerning the dependent variable (DV) and the independent variable (IV). In Chapter II, a mixed-method approach was proposed; exploratory, descriptive, and correlational level; the research modality is field-based, bibliographic, or documentary; the population consists of 8th, 9th, and 10th grades with a total sample of 79 students. Additionally, to evaluate the IV, the (LAEA) test was applied, while the (EHS) test was used for the DV. Consequently, Chapter III presents the analysis and discussion of results, where the first test is worked on with general results, while the second with data by dimensions. Thus, with the data obtained through the Excel platform, the Kendall's Tau-b test was used, where the results were statistically processed, and it was identified that the two variables are correlated; taking into account that the test works with 95% confidence and under the hypothesis validation criterion, it is determined that self-concept influences social skills. Finally, in Chapter IV, conclusions and recommendations are presented. To conclude, it was analyzed that there is indeed an influence of self-concept on the social skills of upper basic education students of the "Alicia Marcuard de Yerovi" Educational Unit with the help of the results of each variable and with the assistance of the Kendall's Tau-b program, where it is found that the independent variable (self-concept) influences the dependent variable (social skills).
Keywords
TAUB-KENDALL, LAEA, EHS, HABILIDADES SOCIALES