Intensive reading and reading skill
Date
2022-04-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogìa de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
This research allowed us to study and learn about the relationship between intensive
reading and reading skills in tenth grade students at Escuela de Educación Básica
“Teniente Hugo Ortiz”. The research aimed to determine the influence of intensive
reading as a strategy to facilitate the development of reading skills in the English
language. To carry out this research, a quantitative approach was used according to the
type of data obtained. The type of research was pre-experimental design. The research
was carried out in six interventions, where the researcher applied a pretest, to see the
level of understanding of the students and then be able to apply the corresponding
interventions and in the end carry out the post-test and verify if the treatment had an
impact positive. The test used for the pre-test and the post-test took a real Cambridge
KET level test adapted to the level and reality of the student. The researcher only used
parts two and three with a score of 13 points from the reading section. This test was
focused on different aspects of reading sub-skills such as skimming, scanning,
deduction of meaning from context, inference and detailed reading, which contributed
to the development of intensive reading. The population of this research was 27 tenth
grade students, the data collected from this research was analyzed with the Statistics
SPSS software. Finally, the results of this research showed that the participants had a
44% overall improvement. Which means that intensive reading helps students to better
understand the text in basic aspects as specific information.
Description
Esta investigación permitió estudiar y conocer la relación entre la lectura intensiva y la
destreza lectora en los estudiantes de grado décimo de la Escuela de Educación Básica
“Teniente Hugo Ortiz”. La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la
lectura intensiva como estrategia para facilitar el desarrollo de la competencia lectora en el
idioma inglés. Para llevar a cabo esta investigación se utilizó un enfoque cuantitativo de
acuerdo al tipo de datos obtenidos. El tipo de investigación fue de diseño pre-experimental.
La investigación se llevó a cabo en seis intervenciones, donde el investigador aplicó un pretest, para ver el nivel de comprensión de los estudiantes y seguidamente poder aplicar las
intervenciones correspondientes y al final llevar a cabo el post- test y verificar si el tratamiento
tuvo un impacto positivo. La prueba utilizada para el pre-test y el pos-test se tomó una prueba
real del Cambridge de nivel KET adaptada al nivel y realidad de los estudiantes. El
investigador solo utilizó las partes dos y tres con un puntaje de 13 puntos de la sección de
lectura. Esta prueba estuvo enfocada en diferentes aspectos de las sub-destrezas lectoras como
skimming, scanning, deducción del significado del contexto, inferencia y lectura detallada,
que aportaron para el desarrollo de la lectura intensiva. La población de esta investigación fue
de 27 estudiantes de grado décimo, Los datos recolectados de esta investigación fueron
analizados con el programa estadístico SPSS. Finalmente, los resultados de esta investigación
demostraron que los participantes tuvieron un 44% de mejoría general. Lo cual significa que
la lectura intensiva ayuda a los estudiantes a comprender mejor el texto en aspectos básicos
con información específica.
Keywords
INTENSIVE READING, READING SKILL, STRATEGY