El uso de fichas didácticas en el desarrollo de la atención sostenida en niños de 4 a 5 años.
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Date
2025-01-24
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
Abstract
This research aims to determine the use of educational worksheets in the development of
sustained attention in children aged 4 to 5 years. The research approach is quantitative, with
an exploratory-correlational scope, to address information related to the study variables and
data collection based on the particularities, behaviors, and characteristics of the population.
The techniques used included a standardized test with proven validity and reliability through
Cronbach’s Alpha coefficient, which yielded a value of 0.81, and a survey validated by experts
with their respective instruments to assess the level of sustained attention in children aged 4
to 5 years. The "Trail Making Test" adaptation was applied, and a questionnaire was
administered to Early Childhood Education teachers to identify the frequency of use of
didactic worksheets in teaching practice. After statistical analysis, it was found that the use of
didactic worksheets does not contribute to the development of sustained attention. However,
the presence of didactic resources in teaching practice helps minimize the level of distraction
caused by external stimuli. That said, didactic worksheets designed to develop cognitive skills
are resources that deviate from traditional approaches, avoiding repetitive and uninspired
tasks. These worksheets contribute to the construction of learning and the development of
sustained attention.
Description
La presente investigación se enmarca en determinar el uso de fichas didácticas en el
desarrollo de la atención sostenida en niños de 4 a 5 años. El enfoque de la investigación es
de tipo cuantitativo, de alcance exploratorio-correlacional, para abordar información
relacionada con las variables de estudio y la recolección de datos basada en particularidades,
comportamientos y características propias de la población. Las técnicas que se utilizó fueron
el test estandarizado que posee validez y consistencia comprobado por medio de Cronbach’s
Alpha coeficiente que arroja un 0.81 y la encuesta validada por expertos con sus respectivos
instrumentos, para evaluar el nivel de atención sostenida de los niños de 4 a 5 años, a través
de la aplicación de la adaptación del “Trail Making Test”, por otro lado, el uso de un
cuestionario dirigido a los docentes de Educación Inicial para identificar la frecuencia de uso
de las fichas didácticas en la práctica docente. Tras los análisis estadísticos, muestra que el
uso de fichas didácticas no contribuye en el desarrollo de la atención sostenida. Por lo tanto
la presencia de recursos didácticos en la práctica docente permite minimizar el nivel de
distracción por estímulos externos, dicho ello, las fichas didácticas diseñadas para desarrollar
habilidades cognitivas son recursos que se aleja de lo tradicional evitando realizar repeticiones
y trabajos poco innovadores, que contribuyen la construcción del aprendizaje y el desarrollo
de la atención sostenida.
Keywords
ATENCIÓN SOSTENIDA, BÚSQUEDA VISUAL, FLEXIBILIDAD COGNITIVA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial