Juegos cooperativos en la coordinación motriz en estudiantes de Educación General Básica Media
Date
2025-12-01
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
Abstract
El siguiente estudio analiza la forma como los juegos cooperativos afectan el
desarrollo de la coordinación motriz en los alumnos de Educación General Básica
Media de la Unidad Educativa Oxford, a lo largo del periodo comprendido entre agosto
de 2025 y enero de 2026. La investigación surge de la exigencia de fortalecer las
capacidades motoras de los estudiantes mediante actividades recreativas que
promuevan la colaboración, la participación dinámica y un aprendizaje con verdadero
significado.
El enfoque cuantitativo fue el utilizado para trabajar la metodología. Se empleó un
diseño pre-experimental con pretest y postest, que se basó en una exclusiva agrupación
de 28 alumnos. El Test de Coordinación Motriz 3JS se utilizó para la evaluación, lo
que facilitó la medición de elementos como la coordinación locomotriz, el manejo de
objetos y la coordinación global antes y después del procedimiento. La propuesta
consistía en un programa de juegos cooperativos que se llevaba a cabo cada semana
durante seis semanas, con dos sesiones semanales incluidas en las clases de educación
física.
Los resultados evidenciaron avances significativos en todas las áreas analizadas. En
la primera medición, el 85.7 % de los alumnos estaba en un nivel de coordinación bajo.
El 89.3% de los participantes llegó a un nivel medio y el 10.7% a un nivel alto al
término del procedimiento, lo cual demuestra un progreso significativo. El análisis
estadístico con la prueba de Wilcoxon confirmó diferencias significativas entre el antes
y el después (p ≤ 0,05), lo que permitió aceptar la hipótesis alternativa: los juegos
cooperativos tienen un efecto positivo en el desarrollo de la coordinación del
movimiento.
En conclusión, el uso constante de juegos cooperativos se convierte en una estrategia
eficaz para fortalecer la motricidad de los estudiantes y al mismo tiempo promover
valores como el respeto, la cooperación y la integración. Se recomienda que este tipo
de actividades se incluyan en la planificación de educación física de forma continua y
que se realicen evaluaciones periódicas que ayuden a monitorear el progreso motor y
ajustar las actividades según las necesidades del grupo.
Description
This study analyzes how cooperative games influence the development of motor
coordination in Middle Basic General Education students at Unidad Educativa Oxford
during the period from August 2025 to January 2026. The research arises from the
need to strengthen students’ motor abilities through recreational activities that promote
collaboration, active participation, and meaningful learning.
A quantitative approach was used in the methodological process. A pre-experimental
design with pretest and posttest measurements was applied to a single group of 28
students. The 3JS Motor Coordination Test was used for the evaluation, allowing the
measurement of locomotor coordination, object-control skills, and overall motor
coordination before and after the intervention. The proposal consisted of a cooperative
games program carried out weekly over a six-week period, with two sessions
integrated into Physical Education classes each week.
The results revealed significant improvements in all evaluated areas. In the initial
assessment, 85.7% of the students were classified at a low coordination level. By the
end of the intervention, 89.3% reached a medium level and 10.7% a high level,
showing notable progress. Statistical analysis using the Wilcoxon test confirmed
significant differences between the pre- and post-intervention stages (p ≤ 0.05),
supporting the acceptance of the alternative hypothesis: cooperative games have a
positive effect on the development of motor coordination.
In conclusion, the consistent use of cooperative games represents an effective strategy
to strengthen students' motor skills while promoting values such as respect,
cooperation, and integration. It is recommended to incorporate these activities
continuously into Physical Education planning and to conduct periodic assessments
that help monitor motor progress and adjust activities according to the needs of the
group.
Keywords
COORDINACIÓN MOTRIZ, APRENDIZAJE ACTIVO, MOTRICIDAD INFANTIL