El trabajo grupal y el aprendizaje en la asignatura de matemática con los estudiantes de sexto y séptimo año “A” de Educación General Básica de la escuela fiscal “España”
Date
2024-08-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo investigar el trabajo en grupo y el
aprendizaje en la asignatura de matemáticas en los estudiantes de sexto y séptimo año
“A” de Educación General Básica de la Escuela Fiscal “España” de la ciudad de
Ambato. Se trabajó con un enfoque mixto, modalidad bibliográfica-documental, de
campo, un nivel exploratorio y descriptivo y un diseño no experimental. La línea de
investigación fue comportamiento social y educativo. La población estuvo conformada
por 40 estudiantes y 2 docentes de subnivel media. Se aplica la técnica de la encuesta
con su respectivo instrumento “cuestionario” dirigida a los estudiantes y también se
aplicó una entrevista con su instrumento “cuestionario” los cuales fueron revisados y
evaluados por dos expertos en el área. Se concluye que el trabajo en grupo influye de
manera positiva en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de
matemática, ya que permite el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas en
los estudiantes, además contribuye a generar una educación más constructivista y
dinámica. Aunque los docentes aplican trabajos grupales en las clases de matemáticas,
es importante que reciban formación y recursos necesarios, los cuales favorezcan el
desarrollo de habilidades entre los estudiantes.
Description
The objective of this investigation was to determine group work and learning in the
subject of mathematics in students in sixth and seventh level “A” of Basic General
Education at “España” Public School in the city of Ambato. We worked in a varied
approach, bibliographical, documentary and field modality, an exploratory and
descriptive level and a non-experimental design. The line of research was regarding
social and educational behavior. The population was made up of 40 students and 2
secondary school teachers. The survey technique is applied with its respective,
questionnaire aimed at the students and an interview was also applied with its own
questionnaire as well, which were reviewed and evaluated by two experts in the field.
It is concluded that group work positively influences the teaching-learning process of
the subject of mathematics, since it allows the development of social and
communicative skills in students, and also contributes to generating a more
constructive and dynamic education. However, although teachers apply group work in
mathematics classes, it is important that they receive the necessary training and
resources which favor the development of these skills among students.
Keywords
TRABAJO EN GRUPO, APRENDIZAJE MATEMÁTICO, INTERDEPENDENCIA POSITIVA