Drills and oral accuracy
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The purpose of this investigation is to determine the use of Drills to improve Oral accuracy
in fifth-year students ‘academic achievement at Unidad Educativa “17 de Abril” from
Quero. This research was applied using a pre-experimental design and a population of 22
students. This study had a duration of three weeks of intervention in presential classes.
During the intervention, a pre-test and post-test taken from Cambridge Assessment English
level A1 Movers was applied to measure the oral skills presented by the students. Once the
data was collected, it was tabulated and represented in tables and graphics to be analyzed
later. The researcher applied the A1 Movers standardized test from Cambridge. Therefore,
the statistical data collected through the test was analyzed using the SPSS software and the
Wilcoxon test result was applied to determine the hypothesis verifications with the scores
of the students from the pre-test and post-test. The results obtained from the pre-test, posttest and Wilcoxon test result demonstrated that the use of Drills had a positive result on the
Oral Accuracy because participants were able to achieve better scores in the post test. The
average score was of 8.1364 out of 16 points in the post-test. In conclusion, the application
of Drills improved the oral accuracy of the students because the repetition drills help
students to increase their confidence and memorize words, and structures in order to talk
with good accuracy.
Description
El propósito de esta investigación es determinar el uso de Drills para mejorar la precisión
Oral en el aprovechamiento académico de los estudiantes de quinto año de la Unidad
Educativa 17 de Abril de Quero. Esta investigación se aplicó utilizando un diseño
preexperimental y una población de 22 estudiantes. Este estudio tuvo una duración de tres
semanas de intervención en clases presenciales. Durante la intervención se aplicó un pretest y un post-test tomados del Cambridge Assessment English level A1 Movers para medir
las habilidades orales presentadas por los estudiantes. Una vez recolectados los datos, se
tabularon y representaron en tablas y gráficos para ser analizados posteriormente. Por lo
tanto, los datos estadísticos recolectados a través de la prueba se analizaron con el software
SPSS y se aplicó la prueba Wilcoxon para determinar las verificaciones de hipótesis con
los puntajes de los estudiantes de la prueba previa y posterior. Los resultados obtenidos en
el pre-test, post-test y Wilcoxon demostraron que el uso de Drills tuvo un resultado positivo
en la Precisión Oral porque los participantes lograron mejores sus puntajes en el post-test.
La puntuación media fue de 8,1364 sobre 16 puntos en el post-test. En conclusión, la
aplicación de Drills mejoró la precisión oral de los estudiantes porque los ejercicios de
repetición ayudan a los estudiantes a aumentar su confianza y memorizar palabras y
estructuras para hablar con buena precisión.
Keywords
ACADEMIC ACHIEVEMENT, DRILLS, SEARCH, ORAL ACCURACY, FLUENCY