M-learning (BrainLang) app and listening skills
Date
2023-02-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The objective of this research was to evaluate the effectiveness of the BrainLapp
app in the listening skill of students in the 2nd year of Baccalaureate (BGU) parallel "A"
morning section of the Educational Unit "17 d Abril". This study had a quantitative
approach. The study had the participation of 80 students, 40 for the experimental group
parallel “A” (treatment) and 40 for the control group parallel “B”. The researcher applied
a pre-test where the data obtained by the Cambridge standardized test KET (A2) were
analyzed. The same ones that allowed for diagnosing the initial level of the students'
listening skill, the experimental group obtained a general average of 4.82 and the control
group a 4.91 out of 10, with these results the students demonstrated a deficit in their
listening skill since they did not reach the minimum of 7. After the diagnosis, the
investigation included 10 interventions in the classroom of the experimental group, in
which the BrainLang application was used with different activities through audiovisual
resources. Subsequently, the post-test was applied, the general mean was 8.51 in the
experimental group, while the control group had a general mean of 5.02 out of 10 points.
It was evidenced that the interventions through the activities using audiovisual resources
offered by the BrainLang application helped students improve their listening skills. All
the information collected was analyzed using the SPPS software to verify the hypothesis
proposed in the investigation, which was accepted. In conclusion, this shows that the
students had an improvement in their listening skills in English through the activities
through the use of audiovisual resources proposed by the BrainLnag application
Description
Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la efectividad de la aplicación
BrainLang en la habilidad de escucha en los estudiantes de 2do de Bachillerato (BGU)
paralelo “A" sección matutina de la Unidad Educativa “17 d Abril”. Este estudio tuvo un
enfoque cuantitativo. El estudio contó con la participación de 80 estudiantes, 40 por el
paralelo A grupo experimental (tratamiento) y 40 por el paralelo B grupo de control. En
el mismo donde se aplicó un pre-test donde los datos obtenidos por la prueba
estandarizada de Cambridge KET (A2) fueron analizados, los mismos que permitieron
diagnosticar el nivel inicial de la habilidad de escucha de los estudiantes, el grupo
experimental obtuvieron una media general de 4.82 y el grupo de control un 4.91 sobre
10, con estos resultados los estudiantes demostraron un déficit en su habilidad de escucha,
ya que no alcanzaron el mínimo de 7. Después del diagnóstico, la investigación contó con
10 intervenciones en el aula de clase del grupo experimental, en las mismas que se utilizó
la aplicación BrainLang con diferentes actividades mediante recursos audiovisuales.
Posteriormente, se aplicó el post-test, la media general fue de 8,51 en el grupo
experimental, mientras que el grupo de control una media general 5,02 sobre 10 puntos.
Lo que se evidencio que las intervenciones mediante las actividades con el uso de recursos
audiovisuales que ofrece la aplicación de BrainLang ayudaron a los estudiantes a mejorar
la habilidad de escucha. Toda la información recolectada fue analizada mediante el
software SPPS para la verificación de la hipótesis propuesta en la investigación la misma
que fue aceptada. En conclusión, esto demuestra que los estudiantes tuvieron una mejora
en su habilidad de la escucha en inglés a través de las actividades mediante el uso recursos
audiovisuales propuestas por la aplicación de BrainLag.
Keywords
EXPERIMENTAL GROUP, LISTENING SKILL, AUDIOVISUAL RESOURCES