Uso responsable del material escolar en el desarrollo de experiencias de aprendizaje autónomas en niños de 5 a 6 años

Abstract

Los materiales escolares están diseñados con la finalidad que los estudiantes construyan aprendizajes significativos, desarrollen sus habilidades y aprendan a manipular objetos. En el contexto educativo los niños tienen dificultades relacionadas con la organización, cuidado y utilización adecuada de los recursos didácticos, aspectos que influyen en la autonomía infantil. El objetivo general fue analizar el uso responsable del material escolar en el desarrollo de experiencias de aprendizaje autónomas en niños de 5 a 6 años de la Escuela de Educación Básica “Rinconcito de Ternuras”, durante el periodo académico 2025-2026. La metodología se fundamentó en el paradigma constructivista con un enfoque mixto, de tipo descriptivo, exploratorio y no experimental. La población estuvo conformada por 20 estudiantes, a quienes se aplicó una ficha de observación estructurada con escala Likert de tres niveles: siempre, a veces y nunca. Los resultados establecieron que la mayor parte de los estudiantes se ubicó en la escala siempre en los ítems de las dimensiones Saber Ser, Saber Conocer y Saber Hacer. Aunque, se identificaron dificultades en determinados hábitos relacionados con la organización y autonomía; un porcentaje de niños presentó respuestas en la escala a veces, en las actividades relacionadas con la organización de materiales y la práctica autónoma de hábitos responsables. La prueba de chicuadrado comprobó una relación significativa entre las variables estudiadas. Se concluye la necesidad de planificar las actividades didácticas orientadas al manejo responsable del material escolar mediante el diseño de una guía lúdica fundamentada en estrategias de aprendizaje significativo