Las adaptaciones curriculares para estudiantes con dificultades de aprendizaje del subnivel elemental de educación general básica de la Unidad Educativa “San José de Poaló” del cantón Píllaro

Abstract

La presente investigación tiene como propósito indagar las adaptaciones curriculares para estudiantes con dificultades de aprendizaje del subnivel elemental de Educación General Básica de la Unidad Educativa “San José de Poaló” del cantón Píllaro. La investigación fue de enfoque cualitativo, modalidad bibliográfica documental, de campo, nivel exploratorio y descriptivo. Además, se contó con una población de 42 estudiantes, 1 psicóloga educativa y 3 docentes del subnivel elemental. Se implemento una ficha de observación dirigida para estudiantes y docentes. De la misma manera, la entrevista comprendida por 16 preguntas para los docentes y la psicóloga educativa de la institución. La línea de esta investigación es de comportamiento social y educativo. Por medio de esta investigación se concluye que se realizan adaptaciones de grado dos para estudiantes con dificultades de aprendizaje, por lo cual esto tiene como finalidad ayudar a mejorar el aprendizaje de los estudiantes que los requieran. De acuerdo con la entrevista realizada se pudo conocer que existen 2 estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje y 1 con dificultad conductual. En conclusión, se tuvo como constancia que en la institución se realiza adaptaciones curriculares únicamente de grado dos para mejorar las habilidades académicas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.