El teatro de sombras en el desarrollo de la expresión oral en Educación Inicial II
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Date
2024-07-01
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Publisher
Carrera de Educación Inicial
Abstract
En este trabajo de investigación se estudia el teatro de sombras en el desarrollo de la
expresión oral en Educación Inicial II. Este proyecto nace a causa de la escasez de los
recursos didácticos que faciliten trabajar en el desarrollo de la expresión oral. Su objetivo
fue determinar la efectividad del teatro de sombras en el desarrollo de la expresión oral en
Educación Inicial II. La metodología de la investigación proviene de un paradigma
positivista que considera que la realidad debe ser estudiada de forma objetiva. Su enfoque
es mixto porque permite combinar métodos cuantitativos y cualitativos para lograr una
investigación más profunda. Se empleó un diseño concurrente con la estrategia de
triangulación que consiste en la integración de los datos en la fase de interpretación. El
tipo de investigación según la fuente es bibliográfico porque se consultan investigaciones
teóricas; y es de campo porque se realiza en el aula de clases. Se utilizó la técnica de la
observación cuantitativa con su instrumento ficha de observación con escala de Likert y
la técnica entrevista con su instrumento el guion de preguntas abiertas. El primero aplicado
a los estudiantes y el segundo a los docentes. La hipótesis planteada fue determinar si el
teatro de sombras aporta en el desarrollo de la expresión oral en Educación Inicial II.
Finalmente, al comprobar la hipótesis se determinó que el teatro de sombras es un recurso
innovador en los niveles de Educación Inicial
Description
This research work studies the shadow theater in the development of oral expression in
Early Childhood Education II. This project was born due to the scarcity of didactic
resources that facilitate working on the development of oral expression. Its objective was
to determine the effectiveness of shadow theater in the development of oral expression in
Early Childhood Education II. The research methodology comes from a positivist
paradigm that considers that reality should be studied objectively. Its approach is mixed
because it allows combining quantitative and qualitative methods to achieve a deeper
investigation. A concurrent design was used with the triangulation strategy that consists
of the integration of the data in the interpretation phase. The type of research according to
the source is bibliographic because theoretical research is consulted; and it is field research
because it is conducted in the classroom. The interview and observation techniques were
used with the questionnaire and the observation sheet, respectively. The former was
applied to teachers and the latter to students. The hypothesis was to determine whether
shadow theater has an impact on the development of oral expression in Early Childhood
Education II. Finally, when testing the hypothesis, it was determined that shadow theater
is an innovative resource in early education levels.
Keywords
COMUNICACIÓN VERBAL, ARTES ESCÉNICAS, MÉTODO DE ENSEÑANZA