La Programación neurolingüística en la enseñanza-aprendizaje en básica superior de la Escuela de Educación Básica “La Merced”
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Date
2022-04-01
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
Esta investigación tuvo como finalidad determinar la contribución de la Programación
Neurolingüística en la enseñanza aprendizaje en estudiantes de básica superior de la
escuela de Educación Básica La Merced, del cantón Ambato. La investigación fue de
gran importancia debido a que se abarcó un tema de actualidad, que hace referencia a
la nueva modalidad y método de enseñanza-aprendizaje que va más allá del
tradicionalismo. Además, se apoya en el desarrollo de la conciencia neurolingüística,
lo cual permite descubrir la importancia del “cómo”, “qué” y “cuándo” enseñar, mismo
que está bajo la línea de investigación en el comportamiento social y educativo. La
metodología fue a nivel fue descriptivo, debido a la revisión analítica previo a la
investigación esto, con el objetivo de recabar información del tema. Se puso en
práctica la modalidad bibliográfica y documental lo que permitió revisar información
en fuentes confiables. Tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo, que ayudaron a la
descripción y análisis de resultados obtenido. Asimismo, se implementó como técnica
la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado dirigida a los alumnos,
además de una entrevista preguntas dirigido a docentes de básica superior, misma que
está relacionada con el aporte que tiene la PNL en la enseñanza-aprendizaje. Se trabajo
con un total de 66 estudiantes y dos docentes de básica superior. Las conclusiones
evidencian que la Programación Neurolingüística aporta de manera significativa en la
enseñanza aprendizaje, ya que al utilizar técnicas como la motivación antes de iniciar
una clase ayuda la concentración y participación de los estudiantes.
Description
This research aimed to determine the contribution of Neurolinguistic Programming in
teaching-learning in students of upper basic education of the School of Basic
Education La Merced, in the canton of Ambato. The research was of great importance
because it covered a topical issue, which refers to the new modality and method of
teaching-learning that goes beyond traditionalism. In addition, it is based on the
development of neurolinguistic awareness, which allows us to discover the importance
of "how", "what" and "when" to teach, which is under the line of research in social and
educational behavior. The methodology was at the level was descriptive, due to the
analytical review before the research this, to collect information on the subject. The
bibliographic and documentary modality was put into practice, which allowed to
review information in reliable sources. It had a qualitative and quantitative approach,
which helped describe and analyze the results obtained. Likewise, the survey was
implemented as a technique and as an instrument a structured questionnaire aimed at
students and an interview with questions aimed at teachers of higher education, which
is related to the contribution that NLP has in teaching-learning. We worked with a total
of 66 students and two teachers of higher education. The conclusions show that Neurolinguistic Programming contributes significantly to teaching-learning since using
techniques such as motivation before starting a class helps the concentration and
participation of students.
Keywords
PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE