Las leyendas ecuatorianas y la identidad cultural en los estudiantes de educación general básica media, de la Unidad Educativa "12 de Noviembre" del cantón Píllaro
Date
2023-02-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación se direcciona a analizar la contribución de las leyendas
ecuatorianas en el fomento de la identidad cultural en los estudiantes del subnivel
básica media, de la Unidad Educativa “12 de Noviembre”, cantón Píllaro. La
metodología utilizada tuvo un enfoque cuali-cuantitativo. La modalidad fue
bibliográfica al basarse en varias fuentes y autores usados en la investigación que
aportaron información confiable e interesantes; y, de campo, al involucrar de forma
directa a los estudiante y docentes de la institución. El nivel de investigación fue
exploratorio y descriptivo al determinar cada una de las variables. La muestra fue de
noventa estudiantes y tres docentes del subnivel general básica media. Se aplicó como
técnica la entrevista con su instrumento el cuestionario estructurado, con base en diez
preguntas abiertas, dirigido a docentes y una encuesta con su instrumento el
cuestionario que se basó en doce preguntas estructuradas de opción múltiple en niveles
de satisfacción, importancia y frecuencia, a la vez de preguntas abiertas para conocer
la opinión de los estudiantes. El trabajo se enmarcó en la línea de investigación
Comunicación, sociedad, cultura y tecnología. Los hallazgos sugieren, en primera
instancia, que las leyendas ecuatorianas expresan la ideología, la cosmovisión, las
creencias, la historia, la moral, los conocimientos geográficos de una época y un lugar
en particular, por lo que, al utilizarse para fomentar la identidad en los niños, permite
dejar una huella que marca la pertenecía cultural. Se concluye que, la utilización de las
leyendas ecuatorianas, aporta al fomento de la identidad cultural.
Description
The current investigation is directed to analyze the contribution of Ecuadorian legends
in the promotion of cultural identity in students of the middle basic sublevel, of the
“Unidad Educativa 12 de Noviembre ", Píllaro. The methodology used had a
qualitative-quantitative approach. The modality was bibliographic as it was based on
different sources and authors used in the research that provided reliable and interesting
information; as well as , in the field, by directly involving the students and teachers of
the institution. The level of research was exploratory and descriptive when determining
each of the variables. The sample consisted of ninety students and three teachers of the
basic average general sublevel. The interview was applied as a technique with its
instrument, the structured questionnaire, based on ten open questions, aimed at
teachers and a survey with its instrument, the questionnaire that was based on twelve
structured multiple-choice questions in levels of satisfaction, importance, and
frequency, at the same time of open questions to know the students ‘opinion .
The work was framed within the line of research Communication, society, culture, and
technology. The findings suggest, in the first instance, that Ecuadorian legends express
the ideology, worldview, beliefs, history, morality, geographical knowledge of a
particular time and place, therefore, when used to promote identity in children, it
allows leaving a score that marks cultural belonging. The conclusion was that the
use of Ecuadorian legends contributes to the promotion of cultural identity
Keywords
LEYENDAS ECUATORIANAS, IDENTIDAD CULTURAL, IDEOLOGÍA