Flipped Classroom and the Listening Skill
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The present research pretends to describe and apply flipped classroom in the development
of listening skill. This study investigates different concepts about flipped classroom, its
benefits and analyze the impact and influence of its application focusing on activities to
develop listening skill. This research worked with twenty-four students of fifth semester
in the Carrera de Pedagogía en Idiomas Nacionales y Extranjeros at Universidad Técnica
de Ambato, who were an age range between 20 and 25 years old, that represented the
group of study since the research applied a pre-experimental study which work only with
a experimental group. Moreover, it was applied the listening section of Preliminary
English Test (PET) as pre-test and post-test according to the B1 level. It consists of four
parts: part 1, pictures with multiple choice questions; part 2, listen to six short texts for
attitudes and opinions; part 3, complete notes; and part 4, longer recording and multiple
choice questions. After the application of flipped classroom, the results demonstrated a
significant improvement in the listening skill, represented in the scores of post-test taken
by the experimental group. Furthermore, flipped classroom works due to technological
tools as internet and online apps. Teacher must choose the correct activities according to
the level, age, and what they want to develop in their student. Finally, it is worth
mentioning that he importance of the flipped classroom is relevant today after the
triggering of the Covid-19 pandemic which forced many educational institutions to adapt
to a new modality that included autonomous work and academic reinforcement in an online way
Description
La presente investigación pretende describir y aplicar el aula invertida en el desarrollo de
la habilidad auditiva. Este estudio investiga los diferentes conceptos sobre el aula
invertida, sus beneficios y analiza el impacto y la influencia de su aplicación centrándose
en actividades para desarrollar la habilidad auditiva. Esta investigación trabajó con
veinticuatro estudiantes de quinto semestre en la Carrera de Pedagogía en Idiomas
Nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica de Ambato, quienes tenían un rango
de edad entre 20 y 25 años. Eso representó el grupo de estudio ya que la investigación
aplicó un estudio pre-experimental que trabaja solo con un grupo experimental. Además,
se aplicó la sección listening del Preliminary English Test (PET) como pre-test y posttest según el nivel B1. Consta de cuatro partes: parte 1, imágenes con preguntas de opción
múltiple; parte 2, escuchar seis textos cortos para actitudes y opiniones; parte 3, notas
completas; y parte 4, grabación más larga y preguntas de opción múltiple. Después de la
aplicación del aula invertida, los resultados demostraron una mejora significativa en la
habilidad auditiva, representada en las puntuaciones de la prueba posterior tomada por el
grupo experimental. Además, el aula invertida funciona debido a las herramientas
tecnológicas como Internet y las aplicaciones en línea. El profesor debe elegir las
actividades correctas según el nivel, la edad y lo que quiere desarrollar en su alumno.
Finalmente, cabe mencionar que la importancia del aula invertida es relevante hoy tras el
desencadenamiento de la pandemia del Covid-19 que obligó a muchas instituciones
educativas a adaptarse a una nueva modalidad que incluía el trabajo autónomo y el refuerzo académico de una manera virtual
Keywords
FLIPPED CLASSROOM, DEVELOPMENT, ENGLISH LANGUAGE, IMPROVEMENT, LESSON PLANS, ORGANIZATION, RECEPTIVE SKILL, LISTENING SKILL